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          莫斯科大學(xué)預(yù)科考試未通過

          莫斯科大學(xué)預(yù)科沒過

          摘要

          本文探討了一名學(xué)生在莫斯科大學(xué)預(yù)科班中未能通過考試的原因。通過多個角度分析,包括學(xué)習(xí)態(tài)度、文化差異、語言障礙以及考試制度等,試圖找出造成這一結(jié)果的深層次原因。最后總結(jié)了相關(guān)建議,希望能為類似情況下的學(xué)生提供一些參考。

          正文

          學(xué)習(xí)態(tài)度

          首先,學(xué)習(xí)態(tài)度是影響學(xué)業(yè)成績的重要因素之一。有些學(xué)生在進(jìn)入預(yù)科班后,由于對大學(xué)生活和學(xué)習(xí)缺乏充分的認(rèn)知和準(zhǔn)備,普遍存在著較為輕松的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們認(rèn)為預(yù)科只是一個過渡階段,不需要過于認(rèn)真對待。加之課程任務(wù)并不繁重,導(dǎo)致學(xué)生缺乏長期的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo),只注重應(yīng)付考試而不注重知識的系統(tǒng)性和深度性學(xué)習(xí)。這種被動的學(xué)習(xí)方式很難適應(yīng)預(yù)科班嚴(yán)格的學(xué)習(xí)要求,從而影響了最終的考試成績。

          文化差異

          其次,來自不同文化背景的學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方式上存在著較大差異,這也是造成考試失利的一個重要原因。對于許多中國學(xué)生來說,莫斯科大學(xué)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)氛圍與國內(nèi)大不相同。在國內(nèi),學(xué)生通常更注重考試成績,而對課程內(nèi)容的理解和掌握相對較為松懈。而在莫斯科大學(xué)預(yù)科班,老師更注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神,要求學(xué)生積極參與課堂討論,完成大量的課外作業(yè)和實踐環(huán)節(jié)。這對于習(xí)慣被動接受知識的中國學(xué)生來說無疑是一大挑戰(zhàn),需要較長時間的適應(yīng)。同時,俄羅斯學(xué)生普遍學(xué)習(xí)氛圍更加嚴(yán)肅,學(xué)習(xí)效率較高,這也給中國學(xué)生帶來了一定的壓力。

          語言障礙

          再者,語言障礙是造成考試失利的另一個重要因素。對于大多數(shù)中國學(xué)生來說,俄語都是第二語言,在日常生活和學(xué)習(xí)中難免會遇到一些理解和表達(dá)上的困難。特別是在預(yù)科班的專業(yè)課程中,由于專業(yè)術(shù)語的復(fù)雜性,學(xué)生不僅需要掌握基礎(chǔ)的俄語語法和詞匯,還要快速理解和運用專業(yè)知識,這無疑增加了學(xué)習(xí)的難度。同時,俄語授課也給學(xué)生的筆試和口語表達(dá)帶來了巨大壓力,從而影響了學(xué)習(xí)效果和考試成績。

          考試制度

          此外,俄羅斯的考試制度也是造成中國學(xué)生考試失利的一個重要原因。俄羅斯的考試通常采取閉卷、口試相結(jié)合的方式,試題涉及范圍廣、難度較大,對學(xué)生的綜合能力要求很高。而中國學(xué)生更習(xí)慣于開卷考試,注重記憶和理解知識點,缺乏獨立思考和快速反應(yīng)的能力。同時,俄羅斯的教學(xué)和考試都采用俄語進(jìn)行,這進(jìn)一步加大了中國學(xué)生的學(xué)習(xí)和應(yīng)試壓力。面對陌生的考試形式和語言環(huán)境,中國學(xué)生很難在短時間內(nèi)適應(yīng),從而導(dǎo)致考試失利。

          家庭期望

          最后,家庭對學(xué)生的期望也是影響考試成績的一個重要因素。對于許多中國家庭來說,能夠考入俄羅斯頂尖高校已經(jīng)是莫大的榮譽和驕傲。家長往往寄予厚望,要求學(xué)生必須通過預(yù)科班考試,順利進(jìn)入莫斯科大學(xué)主修階段。這種高度的家庭期望給學(xué)生增添了巨大的心理壓力,導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)和考試中過于注重眼前的結(jié)果,缺乏應(yīng)對挫折的心理準(zhǔn)備。當(dāng)無法達(dá)到家人的期望時,學(xué)生很容易產(chǎn)生挫折感和焦慮情緒,從而影響了學(xué)習(xí)進(jìn)度和考試成績。

          總結(jié)

          綜上所述,一名學(xué)生在莫斯科大學(xué)預(yù)科班中未能通過考試,主要原因包括:學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、文化差異難以適應(yīng)、語言障礙影響學(xué)習(xí)、考試制度存在挑戰(zhàn),以及家庭過高的期望值。針對這些問題,學(xué)生應(yīng)該樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,主動適應(yīng)新的教學(xué)模式和生活環(huán)境,同時要加強俄語學(xué)習(xí),提高綜合應(yīng)考能力。此外,家長也需要正確認(rèn)識預(yù)科學(xué)習(xí)的實際情況,適當(dāng)調(diào)整對學(xué)生的期望,給予更多的理解和支持。只有學(xué)生和家長共同努力,才能增加通過預(yù)科考試的機會,順利進(jìn)入莫斯科大學(xué)主修學(xué)習(xí)。

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          湯歆

          環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)


          圣彼得堡國立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會心理學(xué)碩士,2011年圣彼得堡國立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生,2017年入圍出國留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。

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