如何幫助俄羅斯預(yù)科生提高數(shù)學(xué)成績(jī)？
發(fā)布：2024-06-09 05:11:46 分類(lèi)：留學(xué)知識(shí) 點(diǎn)擊：1000 作者：管理員
俄羅斯預(yù)科數(shù)學(xué)不好怎么辦
摘要
在俄羅斯進(jìn)行預(yù)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中,數(shù)學(xué)是一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的科目。由于俄語(yǔ)授課、教學(xué)方式的差異以及個(gè)人基礎(chǔ)薄弱等因素,許多學(xué)生在數(shù)學(xué)課上都會(huì)遇到一些困難。本文將從以下五個(gè)角度探討俄羅斯預(yù)科數(shù)學(xué)不好的原因及應(yīng)對(duì)措施:1.語(yǔ)言障礙;2.教學(xué)方式差異;3.個(gè)人基礎(chǔ)薄弱;4.學(xué)習(xí)方法不當(dāng);5.缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。希望通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的分析和解決建議,為有意前往俄羅斯學(xué)習(xí)的學(xué)生提供一些有價(jià)值的參考。
正文
1.語(yǔ)言障礙
對(duì)于絕大多數(shù)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō),俄語(yǔ)都是一門(mén)全新的語(yǔ)言,在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到一些理解和交流上的障礙。這種語(yǔ)言上的差距直接影響到了學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)效果。首先,很多數(shù)學(xué)概念和術(shù)語(yǔ)在俄語(yǔ)中與漢語(yǔ)存在著差異,學(xué)生需要花費(fèi)大量時(shí)間去學(xué)習(xí)和理解這些新的概念。其次,教師授課時(shí)使用的俄語(yǔ)也給學(xué)生的理解帶來(lái)了困難,很難及時(shí)抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)。再者,在課堂互動(dòng)和完成作業(yè)時(shí),語(yǔ)言鴻溝也成為了一大障礙,學(xué)生很難與教師和同學(xué)進(jìn)行有效溝通。
針對(duì)這一問(wèn)題,學(xué)生可以采取以下幾種措施:首先,提前系統(tǒng)學(xué)習(xí)俄語(yǔ),尤其是數(shù)學(xué)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)詞匯。其次,在課堂上積極發(fā)問(wèn),及時(shí)解決理解上的困難。再者,多與同學(xué)交流合作,互幫互助,共同提高。最后,課后復(fù)習(xí)時(shí)可以利用中文資料輔助學(xué)習(xí),加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
2.教學(xué)方式差異
俄羅斯的數(shù)學(xué)教學(xué)方式與國(guó)內(nèi)存在一定差異,這也給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。首先,俄羅斯的數(shù)學(xué)教學(xué)注重理論知識(shí)的傳授,注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,而非單純地重視計(jì)算技能的訓(xùn)練。這種"重理論輕實(shí)踐"的教學(xué)模式與國(guó)內(nèi)的"重計(jì)算輕理解"的模式有所不同,學(xué)生需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。其次,俄羅斯的數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)性較弱,教師常采取"先授課后練習(xí)"的灌輸式教學(xué),學(xué)生很少有發(fā)問(wèn)和討論的機(jī)會(huì)。這種教學(xué)模式要求學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力,但對(duì)于部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō),這無(wú)疑增加了學(xué)習(xí)的難度。
針對(duì)這一問(wèn)題,學(xué)生可以采取以下幾種措施:首先,提前了解俄羅斯數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn),調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法,注重對(duì)理論知識(shí)的理解和邏輯思維的培養(yǎng)。其次,在課堂上積極發(fā)問(wèn),與教師互動(dòng)交流,主動(dòng)尋求幫助。再者,課后多做習(xí)題練習(xí),培養(yǎng)計(jì)算能力。最后,善用各種輔助學(xué)習(xí)資源,如中文教材、網(wǎng)上視頻等,加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
3.個(gè)人基礎(chǔ)薄弱
很多學(xué)生在進(jìn)入俄羅斯預(yù)科之前,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)就相對(duì)較差,這直接影響到了他們?cè)陬A(yù)科階段的學(xué)習(xí)效果。首先,部分學(xué)生在高中階段基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,對(duì)一些重要的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算方法的理解存在偏差。其次,一些學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力較弱,邏輯推理和問(wèn)題分析的能力不足,在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)常常力不從心。再者,由于平時(shí)學(xué)習(xí)方法不當(dāng),很多學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,一旦遇到困難便會(huì)產(chǎn)生挫敗感和放棄傾向。
針對(duì)這一問(wèn)題,學(xué)生可以采取以下幾種措施:首先,在正式進(jìn)入預(yù)科之前,可以系統(tǒng)復(fù)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí),查缺補(bǔ)漏,夯實(shí)基礎(chǔ)。其次,多做練習(xí)題,培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和問(wèn)題分析能力。再者,養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,時(shí)刻保持主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。最后,合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間,采取有效的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。
4.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)
很多學(xué)生在學(xué)習(xí)俄羅斯預(yù)科數(shù)學(xué)時(shí),所采用的學(xué)習(xí)方法并不恰當(dāng),這也是導(dǎo)致成績(jī)不佳的一個(gè)重要因素。首先,部分學(xué)生存在"死記硬背"的學(xué)習(xí)傾向,過(guò)于注重記憶公式和定理,而忽視了對(duì)概念和原理的深入理解。其次,一些學(xué)生在做習(xí)題時(shí),過(guò)于注重速度和數(shù)量,而缺乏對(duì)錯(cuò)誤的分析和反思,無(wú)法真正掌握解題思路。再者,很多學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),被動(dòng)地等待老師的指導(dǎo),很少主動(dòng)思考和探索。
針對(duì)這一問(wèn)題,學(xué)生可以采取以下幾種措施:首先,樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)理念,注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和分析,而不是簡(jiǎn)單的記憶。其次,在做習(xí)題時(shí),不要追求數(shù)量,而要注重質(zhì)量,仔細(xì)分析錯(cuò)誤并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。再者,主動(dòng)思考問(wèn)題,善于提出疑問(wèn),與老師和同學(xué)交流探討。最后,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,保證足夠的練習(xí)和復(fù)習(xí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5.缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力
對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō),缺乏持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力也是導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)不理想的重要原因。首先,一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科本身不感興趣,認(rèn)為它枯燥乏味,難以投入。其次,由于語(yǔ)言、教學(xué)方式等因素的影響,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中常常會(huì)感到沮喪和挫折,逐漸失去學(xué)習(xí)的欲望。再者,由于家人、老師的期望過(guò)高,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)壓力,難以保持良好的心理狀態(tài)。
針對(duì)這一問(wèn)題,學(xué)生可以采取以下幾種措施:首先,樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān),認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在未來(lái)事業(yè)發(fā)展中的重要性。其次,合理調(diào)節(jié)心理狀態(tài),保持樂(lè)觀(guān)積極的心態(tài)。再者,設(shè)定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,以增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信。最后,尋求家人和老師的支持與鼓勵(lì),維持學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總結(jié)
總之,在俄羅斯預(yù)科學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生可能會(huì)面臨諸多困難,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:語(yǔ)言障礙、教學(xué)方式差異、個(gè)人基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)以及缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。針對(duì)這些問(wèn)題,學(xué)生需要采取有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)措施,如提前系統(tǒng)學(xué)習(xí)俄語(yǔ)、調(diào)整學(xué)習(xí)方法、補(bǔ)齊基礎(chǔ)知識(shí)、保持主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度以及樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念等。只有學(xué)生主動(dòng)采取行動(dòng),積極應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn),才能最終在俄羅斯預(yù)科階段取得良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問(wèn)、高級(jí)培訓(xùn)講師、顧問(wèn)部總監(jiān)
圣彼得堡國(guó)立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國(guó)立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國(guó)留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
免費(fèi)制定留學(xué)方案
今日剩余名額： 10
微信掃一掃添加好友，既可免費(fèi)獲得一次由環(huán)俄留學(xué)首席顧問(wèn)1v1制定留學(xué)方案的機(jī)會(huì)。