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          俄羅斯中文預(yù)科使用什么語(yǔ)言授課?

          俄羅斯中文預(yù)科用什么語(yǔ)言授課

          摘要

          俄羅斯擁有眾多中文預(yù)科項(xiàng)目,這些項(xiàng)目為中國(guó)學(xué)生提供了前往俄羅斯進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這些預(yù)科項(xiàng)目中,使用何種語(yǔ)言進(jìn)行授課是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。本文從多個(gè)角度分析了俄羅斯中文預(yù)科項(xiàng)目的語(yǔ)言授課情況,包括預(yù)科生的語(yǔ)言基礎(chǔ)、教學(xué)質(zhì)量、師資配備、市場(chǎng)需求等方面,并對(duì)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了展望。通過(guò)全面的分析,本文得出結(jié)論:俄羅斯中文預(yù)科項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)以俄語(yǔ)為主要授課語(yǔ)言,同時(shí)適當(dāng)輔以中文,以提高教學(xué)效果,更好地滿足學(xué)生需求。

          正文

          1. 預(yù)科生的語(yǔ)言基礎(chǔ)

          進(jìn)入俄羅斯中文預(yù)科學(xué)習(xí)的學(xué)生大多來(lái)自中國(guó),他們的俄語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較弱。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù),只有不到30%的預(yù)科生具有初級(jí)俄語(yǔ)水平,其余學(xué)生要么完全不懂俄語(yǔ),要么僅掌握簡(jiǎn)單的俄語(yǔ)日常交流。這就意味著,如果采用俄語(yǔ)授課,大部分學(xué)生將難以跟上課程進(jìn)度,學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣。相比之下,使用中文授課能夠更好地照顧到學(xué)生的語(yǔ)言能力,提高教學(xué)質(zhì)量。

          2. 教學(xué)質(zhì)量

          教學(xué)質(zhì)量是衡量預(yù)科項(xiàng)目成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。以中文授課可以確保學(xué)生能夠充分理解課程內(nèi)容,減少由于語(yǔ)言障礙造成的理解偏差。同時(shí),中文授課也有利于教師更好地傳授知識(shí),增強(qiáng)師生互動(dòng),提升整體教學(xué)效果。相反,如果采用俄語(yǔ)授課,學(xué)生會(huì)因語(yǔ)言問(wèn)題而無(wú)法充分理解教師的講授,從而影響學(xué)習(xí)效果。因此,中文授課有利于提高俄羅斯中文預(yù)科的教學(xué)質(zhì)量。

          3. 師資配備

          良好的師資隊(duì)伍是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。對(duì)于俄羅斯中文預(yù)科來(lái)說(shuō),既需要掌握扎實(shí)的中文授課能力,又需要具備俄語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但事實(shí)上,既精通中文又精通俄語(yǔ)的雙語(yǔ)師資并不多見(jiàn),這就給"以俄語(yǔ)授課"的模式帶來(lái)了挑戰(zhàn)。相比之下,以中文為主進(jìn)行授課,不僅可以充分利用現(xiàn)有的中文師資,也能更容易吸引優(yōu)秀的中文教學(xué)人才加入,有利于建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍。

          4. 市場(chǎng)需求

          俄羅斯中文預(yù)科項(xiàng)目的發(fā)展離不開(kāi)市場(chǎng)的認(rèn)可和需求。目前,越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)生選擇前往俄羅斯深造,他們更希望在預(yù)科階段就能掌握扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。在這種背景下,以中文授課的預(yù)科項(xiàng)目無(wú)疑更能滿足學(xué)生的需求。一方面,中文授課更易于學(xué)生理解和掌握知識(shí);另一方面,學(xué)生也能在預(yù)科階段初步接觸俄語(yǔ),為今后的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此,以中文為主進(jìn)行授課更符合市場(chǎng)需求。

          5. 未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

          展望未來(lái),俄羅斯中文預(yù)科的語(yǔ)言授課模式將呈現(xiàn)出更加多元化的趨勢(shì)。一方面,隨著越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)生選擇前往俄羅斯深造,市場(chǎng)需求不斷增加,預(yù)科項(xiàng)目必須不斷改革創(chuàng)新,提高教學(xué)質(zhì)量,以滿足學(xué)生需求。在這個(gè)過(guò)程中,中文授課無(wú)疑將占據(jù)主導(dǎo)地位。另一方面,隨著學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)的提升,預(yù)科項(xiàng)目也可以適度增加俄語(yǔ)授課的比重,培養(yǎng)學(xué)生的俄語(yǔ)應(yīng)用能力,為后續(xù)學(xué)習(xí)鋪平道路??偟膩?lái)說(shuō),未來(lái)俄羅斯中文預(yù)科項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)以中文為主,俄語(yǔ)為輔的授課模式更加合適。

          總結(jié)

          通過(guò)上述分析,我們可以得出結(jié)論:俄羅斯中文預(yù)科項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)以中文為主進(jìn)行授課。這不僅能夠更好地滿足學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需求,提高教學(xué)質(zhì)量,還有利于師資隊(duì)伍的建設(shè),符合當(dāng)前市場(chǎng)需求。同時(shí),未來(lái)預(yù)科項(xiàng)目也可以適度增加俄語(yǔ)授課的比重,培養(yǎng)學(xué)生的俄語(yǔ)應(yīng)用能力??傊?以中文為主、適當(dāng)輔以俄語(yǔ)的授課模式是俄羅斯中文預(yù)科項(xiàng)目的最佳選擇。

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          湯歆

          環(huán)俄留學(xué)首席顧問(wèn)、高級(jí)培訓(xùn)講師、顧問(wèn)部總監(jiān)


          圣彼得堡國(guó)立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士,2011年圣彼得堡國(guó)立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生,2017年入圍出國(guó)留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。

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