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          俄羅斯預(yù)科學(xué)習(xí)是否緊張?

          俄羅斯預(yù)科學(xué)習(xí)緊張嗎

          摘要

          俄羅斯預(yù)科作為一種高等教育的入學(xué)通道,在近年來(lái)受到了廣泛關(guān)注。本文從多個(gè)角度探討了俄羅斯預(yù)科學(xué)習(xí)的緊張程度。首先分析了俄羅斯預(yù)科的學(xué)習(xí)強(qiáng)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容,指出學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,課程設(shè)置緊湊。接著介紹了俄羅斯預(yù)科的入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)激烈,錄取率低的現(xiàn)狀,這加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。隨后探討了俄羅斯預(yù)科學(xué)習(xí)過(guò)程中的語(yǔ)言障礙,指出語(yǔ)言差距是主要挑戰(zhàn)之一。此外,本文還分析了俄羅斯預(yù)科學(xué)生的生活壓力,以及教學(xué)資源和師資力量的不足,這些因素都加劇了學(xué)習(xí)的緊張性。最后,本文給出了緩解俄羅斯預(yù)科學(xué)習(xí)壓力的建議,包括完善課程設(shè)置、提升語(yǔ)言培養(yǎng)、優(yōu)化生活保障等。總的來(lái)說(shuō),俄羅斯預(yù)科學(xué)習(xí)確實(shí)面臨諸多挑戰(zhàn),需要學(xué)生、學(xué)校和政府共同努力來(lái)改善現(xiàn)狀。

          正文

          俄羅斯預(yù)科的學(xué)習(xí)強(qiáng)度和內(nèi)容

          俄羅斯預(yù)科是一個(gè)高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)階段,學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,課程設(shè)置緊湊。預(yù)科學(xué)習(xí)通常為期1年,學(xué)生需要在有限的時(shí)間內(nèi)完成大量的課程學(xué)習(xí)和語(yǔ)言訓(xùn)練。以莫斯科國(guó)立大學(xué)預(yù)科為例,學(xué)生需要學(xué)習(xí)俄語(yǔ)語(yǔ)法、俄羅斯文學(xué)、俄羅斯歷史、俄羅斯地理、俄羅斯文化等基礎(chǔ)課程,同時(shí)還要參加物理、化學(xué)、生物、數(shù)學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。每個(gè)科目每周都有集中授課,加上大量的課后作業(yè)和復(fù)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力都被高度占用。此外,預(yù)科還要求學(xué)生參加俄語(yǔ)水平考試,考試成績(jī)直接關(guān)系到能否順利進(jìn)入正式院校學(xué)習(xí)??偟膩?lái)說(shuō),俄羅斯預(yù)科的課程設(shè)置緊湊、任務(wù)繁重,學(xué)習(xí)強(qiáng)度極高,給學(xué)生帶來(lái)了巨大的學(xué)習(xí)壓力。

          俄羅斯預(yù)科的激烈競(jìng)爭(zhēng)

          俄羅斯預(yù)科的入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈,錄取率較低,這進(jìn)一步加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。俄羅斯各大高校的預(yù)科項(xiàng)目往往名額有限,但報(bào)名人數(shù)眾多。以圣彼得堡大學(xué)為例,2021年該校預(yù)科項(xiàng)目的錄取率僅為12%。同時(shí),預(yù)科錄取名額大多優(yōu)先分配給俄羅斯國(guó)內(nèi)學(xué)生,對(duì)于國(guó)際學(xué)生來(lái)說(shuō)參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)更少。為了能順利進(jìn)入心儀的大學(xué),學(xué)生必須在有限的時(shí)間內(nèi)努力提高自己的綜合實(shí)力,這對(duì)他們的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)考技巧提出了很高的要求。面對(duì)如此激烈的競(jìng)爭(zhēng),學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力可想而知。

          俄羅斯預(yù)科的語(yǔ)言障礙

          語(yǔ)言差距是俄羅斯預(yù)科學(xué)生面臨的主要挑戰(zhàn)之一。大多數(shù)預(yù)科學(xué)生的母語(yǔ)并非俄語(yǔ),他們需要在有限的時(shí)間內(nèi)掌握俄語(yǔ)的語(yǔ)法、詞匯以及俄羅斯文化知識(shí),以應(yīng)對(duì)后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)。這對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力提出了很高的要求。即使學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)接受了一定的俄語(yǔ)培訓(xùn),在實(shí)際的預(yù)科學(xué)習(xí)過(guò)程中,他們?nèi)匀恍枰朔斫庹n堂講授、完成課堂交流、撰寫報(bào)告論文等各種語(yǔ)言障礙。此外,由于語(yǔ)言水平差異,預(yù)科學(xué)生之間的交流互動(dòng)也受到一定限制,這進(jìn)一步加大了他們的學(xué)習(xí)壓力。因此,語(yǔ)言障礙無(wú)疑是俄羅斯預(yù)科學(xué)生面臨的一大挑戰(zhàn)。

          俄羅斯預(yù)科學(xué)生的生活壓力

          除了學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,俄羅斯預(yù)科學(xué)生還面臨著一定的生活壓力。首先,大多數(shù)預(yù)科學(xué)生都是第一次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),獨(dú)立生活,這對(duì)他們的生活自理能力提出了新的要求。同時(shí),異國(guó)他鄉(xiāng)的生活環(huán)境和飲食習(xí)慣的差異,也給學(xué)生的生活適應(yīng)帶來(lái)了困難。其次,俄羅斯預(yù)科學(xué)費(fèi)較高,大多數(shù)學(xué)生需要依賴獎(jiǎng)學(xué)金或家庭資助來(lái)維持學(xué)習(xí)生活,這給學(xué)生和家庭都帶來(lái)了沉重的經(jīng)濟(jì)壓力。再者,俄羅斯的氣候條件也給預(yù)科學(xué)生的生活帶來(lái)了一定的不適應(yīng),嚴(yán)寒的冬季尤其讓許多學(xué)生感到生活艱辛。總的來(lái)說(shuō),脫離家鄉(xiāng)獨(dú)立生活、經(jīng)濟(jì)壓力、氣候適應(yīng)等,都給俄羅斯預(yù)科學(xué)生的生活增添了諸多挑戰(zhàn)。

          俄羅斯預(yù)科的教學(xué)資源和師資力量

          教學(xué)資源和師資力量的不足,也是俄羅斯預(yù)科學(xué)習(xí)緊張的一個(gè)重要因素。首先,由于預(yù)科學(xué)生人數(shù)眾多,但學(xué)校的教學(xué)資源有限,學(xué)生很難得到充足的個(gè)性化指導(dǎo)和輔導(dǎo)。例如,圖書(shū)館藏書(shū)、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備等資源的不足,限制了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。其次,預(yù)科教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)參差不齊,有些教師缺乏對(duì)外國(guó)學(xué)生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),無(wú)法有針對(duì)性地幫助學(xué)生克服語(yǔ)言和文化障礙。再者,預(yù)科的教學(xué)管理體制不夠健全,缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的全面跟蹤和有效反饋機(jī)制,這也制約了教學(xué)質(zhì)量的提升。總的來(lái)說(shuō),教學(xué)資源和師資力量的不足,進(jìn)一步加劇了俄羅斯預(yù)科學(xué)習(xí)的緊張程度。

          總結(jié)

          綜上所述,俄羅斯預(yù)科學(xué)習(xí)確實(shí)面臨著諸多挑戰(zhàn),呈現(xiàn)出一定的緊張程度。首先,預(yù)科的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,課程設(shè)置緊湊,給學(xué)生帶來(lái)了巨大的學(xué)習(xí)壓力。其次,預(yù)科錄取競(jìng)爭(zhēng)激烈,錄取率較低,學(xué)生必須不斷提升自身實(shí)力。此外,語(yǔ)言障礙是主要問(wèn)題之一,學(xué)生需要克服理解、交流等各種語(yǔ)言障礙。同時(shí),脫離家鄉(xiāng)的生活適應(yīng)、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、氣候條件等,也給學(xué)生的生活帶來(lái)了諸多壓力。最后,教學(xué)資源和師資力量的不足,制約了教學(xué)質(zhì)量的提升,進(jìn)一步加劇了學(xué)習(xí)的緊張程度??偟膩?lái)說(shuō),俄羅斯預(yù)科學(xué)習(xí)確實(shí)面臨著重重挑戰(zhàn),需要學(xué)生、學(xué)校和政府共同努力來(lái)解決這些問(wèn)題,緩解學(xué)習(xí)壓力,提升教學(xué)質(zhì)量。

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          湯歆

          環(huán)俄留學(xué)首席顧問(wèn)、高級(jí)培訓(xùn)講師、顧問(wèn)部總監(jiān)


          圣彼得堡國(guó)立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士,2011年圣彼得堡國(guó)立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生,2017年入圍出國(guó)留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。

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