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          俄羅斯人是否使用預科來學習英語?

          俄羅斯英語用上預科嗎

          摘要

          本文探討了俄羅斯學生在使用英語時所面臨的挑戰(zhàn),并分析了他們是否需要參加英語預科課程以提高英語水平。文章從語言學習動機、語言環(huán)境、教學質(zhì)量、教師資源以及學生背景等幾個角度進行了深入的分析和論證,最終得出結論認為俄羅斯學生確實需要參加英語預科課程,以彌補在英語學習方面的不足,為后續(xù)的學習打下堅實的基礎。

          正文

          語言學習動機

          對于俄羅斯學生來說,學習英語并非他們的首要任務。相比之下,他們更關注本國語言的學習和使用,這在一定程度上影響了他們對英語學習的積極性和主動性。俄羅斯政府雖然越來越重視英語在教育和社會發(fā)展中的作用,但是對于廣大學生而言,英語作為一門外語的地位和重要性還遠遠沒有達到像在歐美國家那樣的高度。這種"語言環(huán)境"的差異,必然會影響到俄羅斯學生對英語學習的態(tài)度和投入程度。

          語言環(huán)境

          俄羅斯作為一個以俄語為主導語言的國家,英語作為一門外語在日常生活中的應用范圍是相對有限的。在俄羅斯,普通民眾使用英語的機會較少,除了一些大城市和旅游區(qū)域之外,英語的使用頻率并不高。相比之下,在英語作為官方語言或主導語言的國家,人們?nèi)粘I钪薪佑|和使用英語的機會要更多。這種語言環(huán)境的差異也必然會對俄羅斯學生的英語學習產(chǎn)生一定程度的影響。

          教學質(zhì)量

          教學質(zhì)量是影響學生英語學習效果的另一個重要因素。俄羅斯的英語教學雖然近年來有所改善,但相比于發(fā)達國家的英語教育水平,仍然存在一定的差距。一方面,俄羅斯的英語教學資源投入還不夠充足,教學設施和環(huán)境有待進一步優(yōu)化;另一方面,教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)也有待進一步提高,這直接影響到了課堂教學的質(zhì)量和教學效果。這種情況下,俄羅斯學生在英語學習過程中難免會遇到一些困難,需要通過預科課程的輔助來彌補這方面的不足。

          教師資源

          教師資源的匱乏也是影響俄羅斯學生英語學習的一個重要因素。俄羅斯的英語教師數(shù)量和質(zhì)量都存在一定的問題。一方面,由于俄羅斯的英語教學市場相對有限,英語教師的數(shù)量供給不足,尤其是在一些偏遠地區(qū);另一方面,俄羅斯的英語教師專業(yè)水平參差不齊,既缺乏扎實的英語語言基礎,又缺乏系統(tǒng)的教學培訓,這會直接影響到他們的教學效果。在這種情況下,俄羅斯學生想要在短時間內(nèi)提高英語水平,參加預科課程顯得尤其重要和必要。

          學生背景

          俄羅斯學生的個人背景也是影響其英語學習的一個重要因素。俄羅斯作為一個經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期的國家,經(jīng)濟發(fā)展水平和居民生活水平與發(fā)達國家還存在一定差距,這也直接影響到俄羅斯學生的家庭環(huán)境和教育條件。相比于歐美國家的學生,俄羅斯學生的家庭經(jīng)濟條件相對較差,他們很難獲得足夠的資源投入到英語學習中。同時,俄羅斯學生的文化背景和價值觀也與西方國家存在一定差異,這在某種程度上也會影響到他們對英語學習的態(tài)度和方式。在這種背景下,英語預科課程的存在就顯得格外重要和必要。

          總結

          綜上所述,俄羅斯學生在英語學習方面確實存在一些不足,參加英語預科課程對于提高他們的英語水平具有重要意義。從語言學習動機、語言環(huán)境、教學質(zhì)量、教師資源以及學生背景等多個角度來看,俄羅斯學生在英語學習過程中都面臨著一些獨特的挑戰(zhàn)。而預科課程的開設,能夠有效地幫助他們彌補這些不足,為后續(xù)的英語學習奠定堅實的基礎。因此,我們可以得出結論,對于俄羅斯學生而言,參加英語預科課程是非常必要和重要的。

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          湯歆

          環(huán)俄留學首席顧問、高級培訓講師、顧問部總監(jiān)


          圣彼得堡國立大學教育學學士、社會心理學碩士,2011年圣彼得堡國立大學優(yōu)秀畢業(yè)生,2017年入圍出國留學中介行業(yè)領軍人物。

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