俄羅斯師范大學(xué)學(xué)生無需預(yù)科學(xué)習(xí)
發(fā)布：2024-06-09 22:36:27 分類：留學(xué)知識 點(diǎn)擊：1000 作者：管理員
俄羅斯師范不讀預(yù)科
摘要
俄羅斯的高等教育體系與中國存在一些不同。其中一個顯著的差異就是,俄羅斯師范院校的學(xué)生通常不需要先讀一年的預(yù)科課程。本文從多個角度探討了這一現(xiàn)象,包括俄羅斯的高考制度、師范院校的特點(diǎn)、預(yù)科教育的作用以及俄羅斯學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等。通過分析,我們可以發(fā)現(xiàn)俄羅斯這種做法的優(yōu)缺點(diǎn),并思考中國高校能否借鑒俄羅斯的經(jīng)驗(yàn)。
正文
1. 俄羅斯高考制度的特點(diǎn)
要探討俄羅斯師范院校學(xué)生不需要先讀預(yù)科的原因,首先需要了解俄羅斯的高考制度。俄羅斯的高考稱為"統(tǒng)一國家考試"(Единый государственный экзамен,簡稱ЕГЭ),與中國的高考制度有一些不同。俄羅斯的ЕГЭ采取標(biāo)準(zhǔn)化考試的形式,考生只需參加一次統(tǒng)一考試,考試成績可以直接用于錄取大學(xué)。與之相比,中國的高考則分為文科和理科兩大類,考生需要參加多門科目的考試,成績也會根據(jù)高校的錄取要求而有所不同。
由于俄羅斯的ЕГЭ是一次性考試,所以對考生的基礎(chǔ)知識要求較高。學(xué)生在中學(xué)階段需要系統(tǒng)掌握各學(xué)科的基礎(chǔ)知識,為參加ЕГЭ做好充分準(zhǔn)備。相比之下,中國的高考由于考試科目較多,學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前往往需要補(bǔ)習(xí)一年以適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)。因此,俄羅斯的高考制度使學(xué)生能夠直接進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí),不需要再經(jīng)歷一年的預(yù)科教育。
2. 俄羅斯師范院校的特點(diǎn)
俄羅斯的師范院校(Педагогический институт)與中國的師范院校也有一些不同。首先,俄羅斯的師范院校注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識和教學(xué)能力,而非過多地關(guān)注理論知識的傳授。這意味著學(xué)生在進(jìn)入師范院校后,可以直接開始學(xué)習(xí)專業(yè)課程,不需要先通過一年的預(yù)科學(xué)習(xí)。
其次,俄羅斯的師范院校通常設(shè)有附屬中學(xué),學(xué)生可以在校內(nèi)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。這種"理實(shí)一體"的培養(yǎng)模式,使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識直接應(yīng)用到實(shí)踐中,增強(qiáng)了其教學(xué)能力。相比之下,中國的師范院校往往缺乏這種校內(nèi)實(shí)踐的機(jī)會,學(xué)生需要在畢業(yè)后才能進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)。
總的來說,俄羅斯師范院校的培養(yǎng)目標(biāo)和模式都與中國有所不同,這也是造成兩國師范生不需要預(yù)科的一個重要原因。
3. 預(yù)科教育的作用及其必要性
預(yù)科教育是許多國家高等教育體系中的一個重要環(huán)節(jié)。它的主要作用包括:一是彌補(bǔ)學(xué)生在中學(xué)階段的知識缺漏,為大學(xué)學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備;二是幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式和生活環(huán)境,為順利進(jìn)入大學(xué)鋪平道路。
在中國,預(yù)科教育已經(jīng)成為大多數(shù)高校的必修環(huán)節(jié)。通過一年的預(yù)科學(xué)習(xí),學(xué)生不僅可以鞏固中學(xué)所學(xué)知識,還能初步了解大學(xué)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)要求。這對學(xué)生今后的大學(xué)學(xué)習(xí)具有重要意義。
然而,在俄羅斯,由于高考制度和師范院校的特點(diǎn),學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后通常無需經(jīng)歷預(yù)科學(xué)習(xí)。這固然降低了學(xué)生的入學(xué)門檻,但也可能給學(xué)生帶來一些適應(yīng)上的困難。因此,需要關(guān)注俄羅斯學(xué)生在大一階段的學(xué)習(xí)情況,了解他們是否能夠順利適應(yīng)大學(xué)生活。
4. 俄羅斯學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
俄羅斯學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與中國也存在一些差異。首先,俄羅斯學(xué)生更注重獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。相比之下,中國學(xué)生更傾向于被動接受知識,依賴?yán)蠋煹闹v授。俄羅斯學(xué)生在大學(xué)階段,往往需要自主完成大量的閱讀任務(wù)和研究項(xiàng)目,培養(yǎng)了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。
其次,俄羅斯學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識。這與俄羅斯的高考制度有關(guān),ЕГЭ要求考生全面掌握各學(xué)科的基礎(chǔ)知識。相比之下,中國學(xué)生在高考中更注重應(yīng)試技巧,專業(yè)基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)相對薄弱。因此,俄羅斯學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后,能夠較快地適應(yīng)專業(yè)學(xué)習(xí),不需要經(jīng)歷較長時間的預(yù)科學(xué)習(xí)。
總的來說,俄羅斯學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加獨(dú)立和主動,這也是他們不需要預(yù)科教育的一個重要原因。
5. 俄羅斯師范生的就業(yè)情況
俄羅斯師范生在就業(yè)方面也呈現(xiàn)出一些特點(diǎn)。首先,俄羅斯的師范教育非常重視實(shí)踐環(huán)節(jié),學(xué)生在校期間有大量的教學(xué)實(shí)踐機(jī)會。這使他們在畢業(yè)后能夠較快地適應(yīng)教師工作,減少了適應(yīng)期。相比之下,中國師范生在畢業(yè)后常需要經(jīng)歷較長時間的實(shí)習(xí),才能真正適應(yīng)教學(xué)工作。
其次,俄羅斯的師范院校畢業(yè)生受到社會和政府的高度重視。俄羅斯政府制定了許多政策來吸引和留住優(yōu)秀的教師,如提高教師工資待遇、給予各種補(bǔ)貼等。這也使得俄羅斯的師范生就業(yè)前景比較廣闊。
總的來說,俄羅斯師范生的就業(yè)情況較為樂觀,這與其接受的專業(yè)培養(yǎng)和社會地位都有一定關(guān)系。這也反過來支持了俄羅斯師范院校不需要設(shè)置預(yù)科的做法。
總結(jié)
通過以上分析,我們可以發(fā)現(xiàn)俄羅斯師范院校學(xué)生不需要經(jīng)歷預(yù)科教育的幾個主要原因:一是俄羅斯的高考制度要求學(xué)生在中學(xué)階段就已經(jīng)掌握了較為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識;二是俄羅斯師范院校的培養(yǎng)目標(biāo)和模式與中國有所不同,更注重專業(yè)知識和教學(xué)實(shí)踐;三是俄羅斯學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力,能夠較快地適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式;四是俄羅斯政府和社會對教師的重視程度較高,為師范生提供了良好的就業(yè)前景。
當(dāng)然,俄羅斯的這種做法也存在一些問題,比如學(xué)生可能在適應(yīng)大學(xué)生活方面會遇到一些困難。因此,我們需要在借鑒俄羅斯經(jīng)驗(yàn)的同時,也要關(guān)注中國高校學(xué)生的實(shí)際需求,合理設(shè)置預(yù)科教育,使之能夠真正為學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)
圣彼得堡國立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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