俄語預(yù)科生聽不懂課程內(nèi)容
發(fā)布：2024-06-11 06:34:00 分類：留學(xué)知識(shí) 點(diǎn)擊：1000 作者：管理員
俄語預(yù)科聽不懂課
摘要
本文探討了俄語預(yù)科學(xué)生在課堂上難以理解課程內(nèi)容的問題。從五個(gè)角度進(jìn)行了分析和論證,包括語言障礙、文化差異、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方法以及心理因素。通過對這些因素的深入分析,提出了一些解決措施,旨在幫助俄語預(yù)科學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活,提高學(xué)習(xí)效果。
正文
1. 語言障礙
對于俄語預(yù)科學(xué)生來說,最大的困難就是語言障礙。在俄語課堂上,教師使用的是純正的俄語授課,而學(xué)生的俄語水平普遍還比較低,很難完全理解教師的講解。有些學(xué)生甚至連基本的俄語詞匯和語法都不太掌握,這使得他們很難跟上課堂進(jìn)度,無法全面地理解課程內(nèi)容。此外,俄語發(fā)音和漢語發(fā)音存在很大差異,這也給學(xué)生的聽力理解帶來了挑戰(zhàn)。即便是一些學(xué)習(xí)了一段時(shí)間俄語的學(xué)生,在面對地道的俄語授課時(shí),也常常無法及時(shí)把握教師的重點(diǎn)和細(xì)節(jié)。因此,語言障礙無疑是俄語預(yù)科學(xué)生面臨的最大問題。
2. 文化差異
除了語言問題,文化差異也是俄語預(yù)科學(xué)生難以適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素。俄羅斯作為一個(gè)獨(dú)特的文化圈,其歷史傳統(tǒng)、思維方式、價(jià)值觀念等與中國存在明顯差異。這些差異不僅體現(xiàn)在日常生活中,在教育領(lǐng)域也有很大不同。俄羅斯的教育系統(tǒng)、教學(xué)模式、師生關(guān)系等都與中國存在一定差距,這就使得俄語預(yù)科學(xué)生在課堂上很難完全理解教師的授課思路和方式。比如,俄羅斯教師更傾向于以灌輸式的方法傳授知識(shí),而中國學(xué)生更習(xí)慣互動(dòng)式的學(xué)習(xí)。這種差異使得俄語預(yù)科學(xué)生很難主動(dòng)參與課堂討論,從而影響了課堂學(xué)習(xí)效果。同時(shí),俄羅斯人重視個(gè)人主義,而中國傳統(tǒng)文化更強(qiáng)調(diào)集體主義,這些文化差異也給俄語預(yù)科學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來了一定困擾。
3. 教學(xué)方式
俄語預(yù)科課堂的教學(xué)方式也是影響學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要因素。一些俄語教師在授課時(shí)過于注重知識(shí)傳授,缺乏對學(xué)生實(shí)際理解程度的關(guān)注。他們往往以快節(jié)奏的方式講授課程內(nèi)容,很少考慮學(xué)生的接受能力。同時(shí),一些教師的教學(xué)方法也存在問題,過于單一化,缺乏互動(dòng)性和靈活性。比如,過于依賴PPT slide的講授方式,很難引起學(xué)生的主動(dòng)參與。另外,一些教師的課堂管理能力也有待提高,課堂氣氛較為冷淡,鮮有生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)。這些問題都會(huì)影響俄語預(yù)科學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
4. 學(xué)習(xí)方法
俄語預(yù)科學(xué)生自身的學(xué)習(xí)方法也是導(dǎo)致聽不懂課的一個(gè)重要原因。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)俄語時(shí),仍然沿用中學(xué)時(shí)期的被動(dòng)接受知識(shí)的模式,缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。他們在課堂上往往采取"聽課不思考"的學(xué)習(xí)方式,很少主動(dòng)思考和提問。另外,一些學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)策略也存在問題。他們沒有制定周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃,也缺乏針對性的學(xué)習(xí)方法,如背誦、練習(xí)、復(fù)習(xí)等,這就使得他們的學(xué)習(xí)效果大打折扣。此外,俄語預(yù)科學(xué)生普遍缺乏良好的自我管理能力,無法合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,難以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而影響了課堂學(xué)習(xí)效果。
5. 心理因素
心理因素也是俄語預(yù)科學(xué)生難以理解課程內(nèi)容的一個(gè)重要原因。對于許多剛剛接觸俄語的學(xué)生來說,俄語學(xué)習(xí)無疑是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。面對全新的語言,他們難免會(huì)產(chǎn)生自卑、焦慮等負(fù)面情緒,從而影響學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí),一些學(xué)生由于預(yù)科課程的學(xué)習(xí)壓力較大,也容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒,進(jìn)而影響課堂學(xué)習(xí)效果。另外,個(gè)別學(xué)生的自信心也比較薄弱,擔(dān)心自己的語言能力無法跟上課堂進(jìn)度,難以主動(dòng)參與課堂互動(dòng),這也會(huì)加劇他們的學(xué)習(xí)焦慮。因此,俄語預(yù)科學(xué)生的心理狀態(tài)也是導(dǎo)致聽不懂課的一個(gè)重要因素。
總結(jié)
綜上所述,俄語預(yù)科學(xué)生在課堂上難以理解課程內(nèi)容的原因是多方面的。語言障礙、文化差異、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方法以及心理因素都是造成這一問題的重要原因。針對這些問題,我們可以從以下幾個(gè)方面著手解決:一是提高學(xué)生的俄語語言水平,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握;二是增強(qiáng)學(xué)生對俄羅斯文化的了解和認(rèn)知,縮小文化差異;三是要求教師改進(jìn)教學(xué)方式,注重師生互動(dòng),提高課堂效果;四是引導(dǎo)學(xué)生樹立主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),掌握有效的學(xué)習(xí)方法;五是關(guān)注學(xué)生的心理健康,幫助他們建立自信,減輕學(xué)習(xí)壓力。只有從多方面入手,才能真正幫助俄語預(yù)科學(xué)生更好地適應(yīng)課堂學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效果。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級(jí)培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)
圣彼得堡國立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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