國(guó)內(nèi)俄羅斯預(yù)科班都有哪些

摘要

隨著近年來(lái)俄羅斯與中國(guó)經(jīng)濟(jì)文化交流的不斷加深,越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)生選擇前往俄羅斯進(jìn)行留學(xué)。為了幫助這些學(xué)生更好地適應(yīng)俄羅斯的學(xué)習(xí)生活,國(guó)內(nèi)陸續(xù)開設(shè)了許多俄羅斯預(yù)科班。本文主要從五個(gè)角度探討了國(guó)內(nèi)俄羅斯預(yù)科班的情況,包括預(yù)科班的發(fā)展歷程、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍和管理模式。通過(guò)對(duì)這些方面的分析,旨在為有意向前往俄羅斯留學(xué)的學(xué)生提供全面的了解和參考。

正文

一、俄羅斯預(yù)科班的發(fā)展歷程

俄羅斯預(yù)科班的建立和發(fā)展,源于中國(guó)和俄羅斯兩國(guó)之間在教育領(lǐng)域的長(zhǎng)期合作。20世紀(jì)80年代,中國(guó)開始派遣學(xué)生前往蘇聯(lián)(后俄羅斯)留學(xué)。為了幫助這些學(xué)生順利適應(yīng)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)生活,蘇聯(lián)高校便開設(shè)了專門針對(duì)外國(guó)學(xué)生的預(yù)科班。進(jìn)入新世紀(jì)后,隨著中俄兩國(guó)關(guān)系的不斷深化,越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)生選擇前往俄羅斯求學(xué),國(guó)內(nèi)高校也開始相繼設(shè)立俄羅斯預(yù)科班。

最早的俄羅斯預(yù)科班可以追溯到1997年,當(dāng)時(shí)北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院(現(xiàn)北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué))率先在國(guó)內(nèi)開設(shè)了俄羅斯語(yǔ)言預(yù)科班。之后,像北京語(yǔ)言大學(xué)、延邊大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等高校陸續(xù)跟進(jìn),在不同程度上設(shè)置了俄羅斯預(yù)科項(xiàng)目。至2010年前后,國(guó)內(nèi)建立的俄羅斯預(yù)科班已經(jīng)遍布全國(guó)各地,成為供應(yīng)俄羅斯留學(xué)生的重要渠道。

二、俄羅斯預(yù)科班的培養(yǎng)目標(biāo)

國(guó)內(nèi)的俄羅斯預(yù)科班主要針對(duì)兩類學(xué)生群體:一是直接前往俄羅斯高校學(xué)習(xí)的學(xué)生,二是在國(guó)內(nèi)完成本科學(xué)習(xí)后,想要繼續(xù)攻讀俄羅斯碩士或博士學(xué)位的學(xué)生。對(duì)于這兩類學(xué)生,俄羅斯預(yù)科班所設(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)略有不同。

對(duì)于直接前往俄羅斯高校的學(xué)生來(lái)說(shuō),俄羅斯預(yù)科班的主要目標(biāo)是幫助他們盡快適應(yīng)俄羅斯的學(xué)習(xí)生活,為他們今后的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)和專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通常,這類預(yù)科班會(huì)集中在俄語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練、俄羅斯文化知識(shí)學(xué)習(xí)等方面,為學(xué)生提供入學(xué)前的全面準(zhǔn)備。

而對(duì)于在國(guó)內(nèi)完成本科學(xué)習(xí)后想要繼續(xù)在俄羅斯攻讀研究生學(xué)位的學(xué)生而言,俄羅斯預(yù)科班的培養(yǎng)目標(biāo)則更加注重提高學(xué)生的俄語(yǔ)水平和專業(yè)素質(zhì)。這類預(yù)科班除了加強(qiáng)俄語(yǔ)技能培養(yǎng)外,還會(huì)針對(duì)學(xué)生未來(lái)的碩士或博士學(xué)位研究方向,安排相應(yīng)的專業(yè)課程學(xué)習(xí),幫助他們?yōu)樯钤熳龊贸浞值臏?zhǔn)備。

三、俄羅斯預(yù)科班的課程設(shè)置

國(guó)內(nèi)的俄羅斯預(yù)科班通常會(huì)設(shè)置兩大類課程:語(yǔ)言類課程和專業(yè)類課程。

語(yǔ)言類課程主要包括俄語(yǔ)語(yǔ)法、俄語(yǔ)口語(yǔ)、俄語(yǔ)聽力、俄語(yǔ)寫作等內(nèi)容,旨在幫助學(xué)生迅速提高俄語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。這些課程一般占據(jù)預(yù)科班總學(xué)時(shí)的60%左右。除此之外,還會(huì)安排一些俄羅斯文化、歷史、地理等相關(guān)知識(shí)的課程,讓學(xué)生對(duì)即將前往的國(guó)家有初步的了解和熟悉。

專業(yè)類課程則根據(jù)不同學(xué)生的留學(xué)目標(biāo)而有所區(qū)別。對(duì)于直接前往俄羅斯高校的學(xué)生,這部分課程主要圍繞其未來(lái)的專業(yè)方向展開,如工科類學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)課程,文科類學(xué)生則會(huì)接受政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等方面的培養(yǎng)。而對(duì)于計(jì)劃在俄羅斯攻讀研究生學(xué)位的學(xué)生,預(yù)科班的專業(yè)課程設(shè)置會(huì)更加針對(duì)性,直接與其未來(lái)的碩士或博士研究方向相匹配。

總的來(lái)說(shuō),國(guó)內(nèi)俄羅斯預(yù)科班既注重學(xué)生的俄語(yǔ)語(yǔ)言能力培養(yǎng),又重視學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和跨文化交際能力的提高,力求全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì),為其順利完成俄羅斯留學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、俄羅斯預(yù)科班的師資隊(duì)伍

優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍是俄羅斯預(yù)科班能夠有效實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵保證。國(guó)內(nèi)俄羅斯預(yù)科班的師資團(tuán)隊(duì)主要由兩類人員組成:一是具有俄語(yǔ)專業(yè)背景的教師,二是曾經(jīng)在俄羅斯學(xué)習(xí)或工作過(guò)的"俄語(yǔ)專家"。

俄語(yǔ)專業(yè)教師承擔(dān)了預(yù)科班語(yǔ)言課程的教學(xué)任務(wù),他們不僅具有扎實(shí)的俄語(yǔ)語(yǔ)言功底,而且熟悉俄語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律和方法。這些教師大多擁有俄語(yǔ)專業(yè)的碩士或博士學(xué)位,在俄羅斯語(yǔ)言文化研究方面有較深入的了解。

而那些曾經(jīng)在俄羅斯學(xué)習(xí)或工作過(guò)的"俄語(yǔ)專家",則主要負(fù)責(zé)文化課程的講授和學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)。他們不僅掌握俄語(yǔ)交流技能,還對(duì)俄羅斯的社會(huì)、文化有更加深入的認(rèn)知。這些"俄語(yǔ)專家"的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)的留學(xué)生活。

此外,俄羅斯預(yù)科班還會(huì)邀請(qǐng)一些來(lái)自俄羅斯的教師參與授課,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)這樣的師資隊(duì)伍建設(shè),俄羅斯預(yù)科班能為學(xué)生提供專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)服務(wù),為其俄羅斯留學(xué)保駕護(hù)航。

五、俄羅斯預(yù)科班的管理模式

國(guó)內(nèi)俄羅斯預(yù)科班的管理模式大致可以分為兩種:一種是獨(dú)立設(shè)置的俄羅斯預(yù)科班,另一種是作為高校國(guó)際學(xué)院的一個(gè)組成部分。

獨(dú)立設(shè)置的俄羅斯預(yù)科班通常隸屬于某所高校的國(guó)際交流合作處或外語(yǔ)學(xué)院,由專門的管理團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)日常的教學(xué)、生活、后勤等事務(wù)。這類預(yù)科班具有較強(qiáng)的靈活性和針對(duì)性,可以根據(jù)學(xué)生的需求和反饋不斷優(yōu)化管理措施。但同時(shí)也面臨著人力、財(cái)力等資源有限的困境,難以提供如國(guó)際學(xué)院那樣全面的支持服務(wù)。

作為高校國(guó)際學(xué)院一部分的俄羅斯預(yù)科班,則能夠依托母體高校豐富的教育資源和優(yōu)質(zhì)的管理體系。這類預(yù)科班通常設(shè)有專門的行政部門,負(fù)責(zé)統(tǒng)籌學(xué)生的招生、教學(xué)、生活等各方面事宜。學(xué)生不僅能獲得優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù),還可享受到校內(nèi)各種配套設(shè)施和資源。但同時(shí),這類預(yù)科班的管理模式相對(duì)剛性,難以針對(duì)性地滿足個(gè)別學(xué)生的特殊需求。

無(wú)論采取哪種管理模式,國(guó)內(nèi)俄羅斯預(yù)科班都在不斷完善管理措施,努力為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,為其順利適應(yīng)俄羅斯留學(xué)生活提供全方位的支持。

總結(jié)

綜上所述,近年來(lái)國(guó)內(nèi)俄羅斯預(yù)科班的發(fā)展歷程、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍和管理模式各有特點(diǎn)。這些預(yù)科班的建立,為有意向前往俄羅斯留學(xué)的學(xué)生搭建了重要的橋梁,幫助他們更好地適應(yīng)俄羅斯的學(xué)習(xí)環(huán)境,為其今后的學(xué)習(xí)生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。隨著中俄兩國(guó)教育合作的不斷深化,相信國(guó)內(nèi)俄羅斯預(yù)科班必將迎來(lái)更廣闊的發(fā)展空間,為中國(guó)學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的俄羅