俄羅斯學(xué)生在國內(nèi)進(jìn)行線上預(yù)科學(xué)習(xí)
發(fā)布：2024-06-12 07:49:32 分類：留學(xué)知識(shí) 點(diǎn)擊：1000 作者：管理員
俄羅斯預(yù)科在國內(nèi)上網(wǎng)課
摘要
隨著近年來中俄兩國教育合作的不斷深入,越來越多的俄羅斯學(xué)生選擇來到中國進(jìn)行預(yù)科學(xué)習(xí)。然而,受到疫情的影響,許多俄羅斯預(yù)科學(xué)生不得不改為在國內(nèi)上網(wǎng)課。這種新模式對于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了諸多影響。本文從5個(gè)角度探討了俄羅斯預(yù)科學(xué)生在國內(nèi)上網(wǎng)課的現(xiàn)狀和影響,包括教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)效果的評估、師生互動(dòng)的方式、課外活動(dòng)的開展,以及學(xué)生心理健康的問題。通過對這些方面的分析,得出了俄羅斯預(yù)科學(xué)生在國內(nèi)上網(wǎng)課所面臨的挑戰(zhàn),并提出了相應(yīng)的對策建議。
正文
一、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變
疫情之下,俄羅斯預(yù)科學(xué)生不得不放棄實(shí)地學(xué)習(xí),改為在國內(nèi)上網(wǎng)課。這種教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,給雙方都帶來了新的挑戰(zhàn)。首先,對于教師而言,需要快速適應(yīng)在線教學(xué)的各種工具和技術(shù),如何有效地利用多媒體資源、營造良好的線上互動(dòng)等,都需要新的技能和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),教師還需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,將原本設(shè)計(jì)用于面授課堂的教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為線上形式。這不僅需要教師投入大量的時(shí)間和精力,還要求他們具備良好的信息技術(shù)應(yīng)用能力。另一方面,對于學(xué)生來說,他們需要適應(yīng)從面授課堂到在線學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。學(xué)生需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如專注力、時(shí)間管理等,同時(shí)還要掌握使用各種在線教學(xué)平臺(tái)和工具的技能。此外,學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力更強(qiáng),才能有效地利用網(wǎng)課時(shí)間?？梢哉f,這種教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,不僅對教師,也對學(xué)生都提出了新的要求和挑戰(zhàn)。
二、學(xué)習(xí)效果的評估
在線教學(xué)的另一個(gè)挑戰(zhàn)就是如何有效評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在面授課堂中,教師可以通過課堂觀察、隨堂測驗(yàn)等方式實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。但是在網(wǎng)課模式下,這種直接互動(dòng)的機(jī)會(huì)大大減少,教師很難準(zhǔn)確判斷學(xué)生的理解程度和掌握情況。有的學(xué)生可能會(huì)在網(wǎng)課期間分心或偷懶,而另一些學(xué)生則可能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)問題無法順利參與課堂。因此,如何設(shè)計(jì)適合線上授課的測評方式,成為教師需要解決的緊迫問題。一些學(xué)校嘗試采取線上隨堂測驗(yàn)、期末論文等方式,但效果并不理想,學(xué)生的作弊行為也時(shí)有發(fā)生。此外,一些實(shí)踐性或?qū)嶒?yàn)性的課程,在線上很難進(jìn)行有效評估,這也給教學(xué)質(zhì)量帶來了挑戰(zhàn)。總的來說,如何科學(xué)、公平地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,是俄羅斯預(yù)科在線教學(xué)亟需解決的關(guān)鍵問題。
三、師生互動(dòng)的方式
在面授課堂中,教師和學(xué)生可以通過語言交流、肢體語言等多種方式進(jìn)行互動(dòng)和溝通。但在網(wǎng)課模式下,這種直接的師生互動(dòng)受到了很大限制。首先,網(wǎng)絡(luò)延遲和技術(shù)故障,會(huì)影響師生之間的實(shí)時(shí)交流。有時(shí)學(xué)生的視頻或音頻可能會(huì)出現(xiàn)卡頓或中斷,這就影響了他們與教師的溝通。其次,缺乏面對面交流,也使得教師很難及時(shí)察覺學(xué)生的疑問和困惑。學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蚱渌?不愿意主動(dòng)提出問題。另外,教師也無法像在課堂上那樣,根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。因此,如何在網(wǎng)課模式下維持良好的師生互動(dòng),成為亟需解決的問題。一些學(xué)校嘗試采取鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言、設(shè)置討論時(shí)間等方式,但效果仍有待進(jìn)一步提升?？偟膩碚f,網(wǎng)課環(huán)境下的師生互動(dòng),需要雙方共同努力,才能確保教學(xué)質(zhì)量。
四、課外活動(dòng)的開展
除了正式課程,豐富多彩的課外活動(dòng),也是俄羅斯預(yù)科學(xué)生重要的組成部分。在面授模式下,學(xué)校可以組織各種社團(tuán)活動(dòng)、文體比賽、參觀實(shí)踐等,讓學(xué)生拓展視野、培養(yǎng)興趣愛好。但是在網(wǎng)課模式下,這些課外活動(dòng)的開展變得十分困難。首先,由于受到疫情限制,很多實(shí)踐性或集體性的活動(dòng)無法進(jìn)行。其次,學(xué)校的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)可能會(huì)受到影響,限制了活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量。再者,學(xué)生分散在不同地點(diǎn),參與起來也存在一定困難。總的來說,網(wǎng)課環(huán)境下的課外活動(dòng)變得十分有限,這不利于學(xué)生全面發(fā)展。有的學(xué)校嘗試通過線上方式組織一些活動(dòng),但效果并不理想。因此,如何在網(wǎng)課模式下豐富學(xué)生的課外生活,也值得各方關(guān)注和探索。
五、學(xué)生心理健康的問題
除了學(xué)習(xí)方面的挑戰(zhàn),網(wǎng)課模式下的俄羅斯預(yù)科學(xué)生,還可能面臨一些心理健康問題。首先,長時(shí)間沉浸在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,缺乏面對面的社交互動(dòng),可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生感到孤獨(dú)和焦慮。其次,對于一些剛來到中國的新生而言,遠(yuǎn)離家人朋友,獨(dú)自面對網(wǎng)課生活,可能會(huì)產(chǎn)生文化適應(yīng)和情緒問題。此外,學(xué)習(xí)壓力和網(wǎng)課效率的擔(dān)憂,也可能加重學(xué)生的焦慮情緒。如果這些問題得不到及時(shí)關(guān)注和疏導(dǎo),很可能會(huì)影響學(xué)生的身心健康。因此,學(xué)校和老師需要加強(qiáng)對學(xué)生心理健康的關(guān)注,及時(shí)提供必要的幫助和支持。有的學(xué)校嘗試開設(shè)了心理咨詢服務(wù),但實(shí)際效果仍需進(jìn)一步評估?？偟膩碚f,網(wǎng)課模式下俄羅斯預(yù)科學(xué)生的心理健康問題,值得引起各方的重視。
總結(jié)
總的來說,受疫情影響,俄羅斯預(yù)科學(xué)生不得不在國內(nèi)上網(wǎng)課,這給他們的學(xué)習(xí)生活帶來了諸多挑戰(zhàn)。從教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)效果的評估、師生互動(dòng)的方式、課外活動(dòng)的開展,以及學(xué)生心理健康的問題等角度來看,網(wǎng)課模式對俄羅斯預(yù)科學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。學(xué)校和老師需要不斷探索適應(yīng)網(wǎng)課環(huán)境的教學(xué)方法,同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。只有通過各方共同努力,俄羅斯預(yù)科學(xué)生在國內(nèi)上網(wǎng)課才能取得良好的學(xué)習(xí)效果,實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級(jí)培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)
圣彼得堡國立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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