俄羅斯留學(xué)預(yù)科漢語授課情況
發(fā)布：2024-06-12 20:33:17 分類：留學(xué)知識 點擊：1000 作者：管理員
俄國留學(xué)預(yù)科漢語授課嗎
摘要
本文探討了俄羅斯留學(xué)生在預(yù)科階段是否能夠接受漢語授課的問題。首先分析了俄羅斯留學(xué)生的漢語水平和學(xué)習(xí)狀況,接著從師資力量、課程設(shè)置、教學(xué)方法等角度,論證了俄羅斯預(yù)科生漢語授課的可行性和必要性。最后對未來俄羅斯預(yù)科漢語教學(xué)提出了一些建議和展望。通過全面深入的分析,本文得出結(jié)論,在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)條件和方法支持下,俄羅斯預(yù)科生完全可以接受以漢語為主的授課模式,這不僅有利于他們的語言學(xué)習(xí),也有利于促進中俄兩國的文化交流。
正文
一、俄羅斯留學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
近年來,隨著中俄兩國關(guān)系的不斷密切,越來越多的俄羅斯學(xué)生選擇到中國留學(xué)。根據(jù)統(tǒng)計,2020年有超過3萬名俄羅斯學(xué)生在中國高校就讀。其中,絕大部分學(xué)生都是從俄羅斯的預(yù)科項目開始,然后進入本科或研究生階段。那么,這些俄羅斯預(yù)科生的漢語水平如何?他們在漢語學(xué)習(xí)方面面臨哪些困難?這是我們首先需要了解的。
通過調(diào)研發(fā)現(xiàn),大多數(shù)俄羅斯預(yù)科生入學(xué)時的漢語基礎(chǔ)都非常薄弱,有的甚至是零起點。他們只有在自己的母語俄語環(huán)境中生活,很少有機會接觸到漢語。即便在預(yù)科階段,學(xué)校也主要開設(shè)俄語授課的課程,漢語學(xué)習(xí)時間和強度都相對較低。這就造成了他們在進入正式的中國高校學(xué)習(xí)時,普遍存在著嚴重的語言障礙。
此外,俄羅斯預(yù)科生在漢語學(xué)習(xí)方面還面臨著文化差異、學(xué)習(xí)動力不足等問題。俄羅斯人的思維方式和行為習(xí)慣與中國人存在較大差異,這給他們的漢語學(xué)習(xí)帶來了不小的挑戰(zhàn)。同時,一些學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標和強烈的學(xué)習(xí)動機,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。總的來說,俄羅斯預(yù)科生的整體漢語水平普遍偏低,這就客觀上要求在預(yù)科階段就應(yīng)該加強漢語教學(xué)。
二、預(yù)科漢語授課的必要性
針對上述問題,我們認為在俄羅斯預(yù)科階段開設(shè)漢語授課是非常必要的。首先,這有利于幫助學(xué)生盡快提高漢語水平,為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅實的語言基礎(chǔ)。眾所周知,語言是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),只有掌握了一定的漢語能力,俄羅斯學(xué)生才能更好地適應(yīng)中國高校的教學(xué)模式,順利完成學(xué)業(yè)。
其次,漢語授課有利于增進中俄兩國的文化交流。通過學(xué)習(xí)漢語,俄羅斯學(xué)生不僅可以掌握語言知識,還能深入了解中國的歷史文化、思維方式等,從而增強對中國的認知和認同。這無疑有助于促進中俄兩國人民之間的相互理解與友誼。
再者,預(yù)科漢語授課有助于培養(yǎng)復(fù)合型人才。當(dāng)今社會,既懂專業(yè)知識又精通外語的人才備受青睞。如果俄羅斯預(yù)科生能夠在語言學(xué)習(xí)中取得突破,在后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)中必將事半功倍,為未來的事業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
總之,預(yù)科階段開展?jié)h語授課對于俄羅斯學(xué)生來說是十分必要的。它不僅有利于提升學(xué)生的語言水平,也有利于促進中俄兩國的文化交流,為培養(yǎng)綜合素質(zhì)出色的人才創(chuàng)造良好條件。
三、實施預(yù)科漢語授課的可行性
既然預(yù)科漢語授課如此必要,那么在實際操作中是否可行呢?我們從以下幾個方面進行分析:
1. 師資力量保障。要實施預(yù)科漢語授課,最關(guān)鍵的是要有一支高素質(zhì)的漢語教師隊伍。目前,中國許多高校都已經(jīng)建立了專門的國際教育學(xué)院,擁有豐富的外語授課經(jīng)驗。這些教師不僅具有扎實的漢語教學(xué)能力,而且還熟悉俄羅斯學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,能夠采取針對性的教學(xué)方法。同時,通過培訓(xùn)和引進等措施,也可以不斷充實和優(yōu)化教師隊伍。
2. 課程設(shè)置合理。預(yù)科階段的漢語課程設(shè)置要科學(xué)合理,既要照顧到學(xué)生的基礎(chǔ)水平,又要結(jié)合他們未來的專業(yè)學(xué)習(xí)需求?？梢栽O(shè)置從初級到高級不同層次的漢語課程,注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。同時,還要設(shè)置一些文化類選修課,幫助學(xué)生更好地理解中國文化。
3. 教學(xué)方法靈活。由于俄羅斯學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和語言基礎(chǔ)參差不齊,教師在授課時必須采取靈活多樣的教學(xué)方法?？梢赃\用討論式教學(xué)、情景模擬、多媒體等手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂的互動性。此外,還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,鼓勵他們課下積極練習(xí)和運用所學(xué)知識。
綜上所述,在現(xiàn)有的師資力量、課程設(shè)置和教學(xué)方法等條件下,在俄羅斯預(yù)科階段開展?jié)h語授課是完全可行的。只要各方通力合作,充分利用現(xiàn)有資源,就一定能夠為俄羅斯學(xué)生營造良好的漢語學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、預(yù)科漢語授課的優(yōu)勢
相比之下,在俄羅斯預(yù)科階段實行漢語授課,不僅可行,而且還有許多優(yōu)勢:
1. 有利于提高學(xué)生的語言水平。對于俄羅斯預(yù)科生來說,如果能夠在這個階段就全面接觸到漢語,不僅能夠快速提高基本的語言技能,還能培養(yǎng)運用漢語進行交流和學(xué)習(xí)的能力。這為他們后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定了堅實的語言基礎(chǔ)。
2. 有利于增進中俄文化交流。通過預(yù)科階段的漢語學(xué)習(xí),俄羅斯學(xué)生不僅可以掌握語言知識,還能深入了解中國的歷史文化、思維方式等。這有助于他們形成正確的中國觀,促進中俄兩國人民的相互理解。
3. 有利于培養(yǎng)復(fù)合型人才。當(dāng)今社會,既掌握專業(yè)知識又精通外語的復(fù)合型人才備受青睞。如果俄羅斯學(xué)生能夠在預(yù)科階段就取得漢語學(xué)習(xí)的突破,必將在后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)中事半功倍,為未來的事業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
4. 有利于提升學(xué)校的國際影響力。俄羅斯預(yù)科生漢語授課的成功實踐,不僅能吸引更多俄羅斯學(xué)生來華留學(xué),還能擴大中國高校在俄羅斯乃至全球的知名度和影響力,增強其國際競爭力。
總之,在俄羅斯預(yù)科階段實施漢語授課,不僅可行且具有諸多優(yōu)勢。它不僅有利于提升學(xué)生的語言水平,促進中俄文化交流,還能培養(yǎng)出復(fù)合型人才,為學(xué)校贏得良好的國際聲譽。這無疑是一個雙贏的選擇。
五、未來展望
盡管預(yù)科漢語授課具有諸多優(yōu)勢,但在實施過程中仍然存在一些問題需要進一步解決。首先,教師的培養(yǎng)和引進還需要加大力度,確保教學(xué)質(zhì)量。其次,課程設(shè)置和教學(xué)方法還有待進一步優(yōu)化,更好地滿足不同水平學(xué)生的需求。再者,學(xué)校應(yīng)該加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和支持,幫助他們盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
未
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)
圣彼得堡國立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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