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          通過(guò)俄語(yǔ)一年預(yù)科課程有多大難度?

          俄語(yǔ)一年預(yù)科課程通過(guò)難嗎

          摘要

          俄語(yǔ)一年預(yù)科課程是許多學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)。該課程旨在幫助學(xué)生快速提高俄語(yǔ)水平,為后續(xù)的俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。但是,這個(gè)課程的通過(guò)難度究竟有多大呢?本文從學(xué)習(xí)難度、課程設(shè)置、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)投入和考核標(biāo)準(zhǔn)等五個(gè)角度對(duì)此進(jìn)行分析和論證,探討俄語(yǔ)一年預(yù)科課程的通過(guò)難度。最后得出結(jié)論,通過(guò)合理的學(xué)習(xí)方法和充足的學(xué)習(xí)投入,俄語(yǔ)一年預(yù)科課程是可以順利通過(guò)的。

          正文

          學(xué)習(xí)難度

          俄語(yǔ)一年預(yù)科課程的學(xué)習(xí)難度很大,主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:語(yǔ)言基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),俄語(yǔ)是一門(mén)全新的語(yǔ)言,語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯等各個(gè)方面都需要從零開(kāi)始學(xué)習(xí)。相比于英語(yǔ)、漢語(yǔ)等語(yǔ)言,俄語(yǔ)擁有獨(dú)特的語(yǔ)言體系,發(fā)音規(guī)則復(fù)雜,詞匯量大,語(yǔ)法結(jié)構(gòu)繁瑣,對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一大挑戰(zhàn)。此外,預(yù)科課程的學(xué)習(xí)任務(wù)十分繁重,不僅需要掌握基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí),還要在短時(shí)間內(nèi)迅速提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。因此,從語(yǔ)言基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)任務(wù)兩個(gè)角度來(lái)看,俄語(yǔ)一年預(yù)科課程的學(xué)習(xí)難度確實(shí)很大。

          課程設(shè)置

          俄語(yǔ)一年預(yù)科課程的課程設(shè)置也增加了通過(guò)的難度。首先,課程內(nèi)容安排緊湊,涵蓋的知識(shí)點(diǎn)較多。除了基礎(chǔ)的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法知識(shí),還有大量的閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)訓(xùn)練任務(wù)。對(duì)于只有一年時(shí)間的預(yù)科生來(lái)說(shuō),這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。其次,課程設(shè)置缺乏彈性。大多數(shù)預(yù)科課程采取統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃,沒(méi)有針對(duì)不同基礎(chǔ)水平的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué),這使得水平較差的學(xué)生很難跟上課程進(jìn)度。最后,課程安排密集,每周的上課時(shí)間較長(zhǎng),學(xué)生需要投入大量的精力和時(shí)間,很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞。因此,俄語(yǔ)一年預(yù)科課程的課程設(shè)置給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了不小的壓力。

          教學(xué)方式

          俄語(yǔ)一年預(yù)科課程的教學(xué)方式也是影響通過(guò)難度的一個(gè)重要因素。首先,預(yù)科課程普遍采用以教師講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式,缺乏互動(dòng)性和針對(duì)性。教師往往只是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)點(diǎn),沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和需求進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,這使得課堂效率不高,學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣也難以調(diào)動(dòng)。其次,預(yù)科課程的教學(xué)資源較為單一,主要依賴于教材和課堂講解,缺乏多樣化的學(xué)習(xí)材料和方式。這使得學(xué)習(xí)over過(guò)程缺乏趣味性,學(xué)生很難保持長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)動(dòng)力。最后,預(yù)科課程的教學(xué)模式缺乏個(gè)性化指導(dǎo)。由于班級(jí)規(guī)模較大,教師無(wú)法對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和進(jìn)度進(jìn)行全面關(guān)注,難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。因此,俄語(yǔ)一年預(yù)科課程的教學(xué)方式也給學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的困難。

          學(xué)習(xí)投入

          學(xué)生的學(xué)習(xí)投入也是影響俄語(yǔ)一年預(yù)科課程通過(guò)難度的一個(gè)重要因素。首先,俄語(yǔ)作為一門(mén)陌生的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)難度較大,需要學(xué)生付出大量的時(shí)間和精力。但是,很多學(xué)生由于之前沒(méi)有學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)學(xué)習(xí)難度缺乏正確認(rèn)知,在開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)投入不足,導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上。其次,俄語(yǔ)一年預(yù)科課程的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要求較高。然而,不少學(xué)生缺乏良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,無(wú)法合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間,難以在課外進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)和鞏固。最后,俄語(yǔ)預(yù)科課程的學(xué)習(xí)需要持續(xù)性投入,但是由于課程進(jìn)度快,學(xué)習(xí)強(qiáng)度大,很容易產(chǎn)生疲勞和倦怠情緒,影響學(xué)習(xí)效果。因此,學(xué)生如果無(wú)法保持持續(xù)的學(xué)習(xí)投入,也很難順利通過(guò)俄語(yǔ)一年預(yù)科課程。

          考核標(biāo)準(zhǔn)

          俄語(yǔ)一年預(yù)科課程的考核標(biāo)準(zhǔn)也是影響通過(guò)難度的一個(gè)重要因素。首先,預(yù)科課程的考核方式主要采用期中、期末考試的形式,考核內(nèi)容全面,覆蓋面廣,難度較大。對(duì)于剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō),在短時(shí)間內(nèi)掌握如此廣泛的知識(shí)點(diǎn)并應(yīng)付考試是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。其次,預(yù)科課程的考核標(biāo)準(zhǔn)較為嚴(yán)格,不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),還需要具備較強(qiáng)的語(yǔ)言應(yīng)用能力。這使得一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生很難達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)。最后,預(yù)科課程的考核結(jié)果直接關(guān)系到學(xué)生后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí),因此教師和學(xué)校對(duì)此格外重視,往往會(huì)采取更加嚴(yán)格的考核要求。因此,俄語(yǔ)一年預(yù)科課程的考核標(biāo)準(zhǔn)無(wú)疑增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

          總結(jié)

          綜上所述,俄語(yǔ)一年預(yù)科課程的通過(guò)難度較大,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

          1. 語(yǔ)言基礎(chǔ)薄弱和學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,使得課程本身的學(xué)習(xí)難度較大;
          2. 課程內(nèi)容安排緊湊,缺乏針對(duì)性和靈活性,給學(xué)生帶來(lái)較大壓力;
          3. 教學(xué)方式單一,缺乏互動(dòng)性和個(gè)性化指導(dǎo),影響學(xué)習(xí)效果;
          4. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足,無(wú)法保持持續(xù)的學(xué)習(xí)投入;
          5. 考核標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格,對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力要求高。
          但是,只要學(xué)生能夠積極采取有效的學(xué)習(xí)方法,保持充足的學(xué)習(xí)投入,并在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真掌握課程內(nèi)容,俄語(yǔ)一年預(yù)科課程仍然是可以順利通過(guò)的。

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          湯歆

          環(huán)俄留學(xué)首席顧問(wèn)、高級(jí)培訓(xùn)講師、顧問(wèn)部總監(jiān)


          圣彼得堡國(guó)立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士,2011年圣彼得堡國(guó)立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生,2017年入圍出國(guó)留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。

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