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          俄語(yǔ)預(yù)科學(xué)習(xí)難度較大

          俄語(yǔ)預(yù)科過(guò)不了

          摘要

          俄語(yǔ)預(yù)科課程是大多數(shù)俄羅斯高校的入學(xué)要求之一,但是許多學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中掙扎重重。本文從多個(gè)角度分析了導(dǎo)致俄語(yǔ)預(yù)科課程難以通過(guò)的原因:學(xué)習(xí)難度高、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、英語(yǔ)背景學(xué)生的劣勢(shì)、教學(xué)質(zhì)量參差不齊以及個(gè)人因素等。通過(guò)深入探討這些問(wèn)題,提出了相應(yīng)的解決措施,希望能夠幫助有志于在俄羅斯求學(xué)的學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)俄語(yǔ)預(yù)科課程的挑戰(zhàn)。

          正文

          高度專(zhuān)業(yè)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容

          俄語(yǔ)預(yù)科課程之所以難以通過(guò),首要原因在于其高度專(zhuān)業(yè)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。作為進(jìn)入俄羅斯高等院校的前提條件,俄語(yǔ)預(yù)科課程要求學(xué)生掌握俄語(yǔ)的各個(gè)方面知識(shí),包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)等。這些內(nèi)容不僅涉及面廣,而且每個(gè)部分都有著自己的復(fù)雜規(guī)則和要求,需要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),在短短一年的預(yù)科課程中要全面掌握如此廣泛和深入的內(nèi)容,無(wú)疑是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。相比之下,一般的語(yǔ)言培訓(xùn)課程通常只關(guān)注口語(yǔ)交流,對(duì)語(yǔ)言體系的深入學(xué)習(xí)要求較低。因此,俄語(yǔ)預(yù)科課程的高難度無(wú)疑成為了許多學(xué)生無(wú)法輕易通過(guò)的主要障礙。

          學(xué)習(xí)方法的不當(dāng)

          除了課程內(nèi)容的高難度之外,許多學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的問(wèn)題也是導(dǎo)致無(wú)法順利通過(guò)俄語(yǔ)預(yù)科的重要原因。一方面,很多學(xué)生習(xí)慣了依賴(lài)?yán)蠋熀驼n堂授課,缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。在俄語(yǔ)預(yù)科課程中,學(xué)生需要大量的課外練習(xí)和自主探索才能掌握所需知識(shí),但實(shí)際上很多人難以養(yǎng)成這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面,許多學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上也存在問(wèn)題,他們?nèi)狈ο到y(tǒng)性和針對(duì)性,僅靠死記硬背和臨時(shí)抱佛腳的方式來(lái)應(yīng)付考試,很難達(dá)到真正掌握俄語(yǔ)的目標(biāo)。與此同時(shí),學(xué)生對(duì)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性不足,也嚴(yán)重阻礙了學(xué)習(xí)進(jìn)度。因此,學(xué)生需要從根本上改變學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,才能提高通過(guò)俄語(yǔ)預(yù)科課程的可能性。

          英語(yǔ)背景學(xué)生的劣勢(shì)

          另一個(gè)導(dǎo)致俄語(yǔ)預(yù)科難以通過(guò)的重要因素,是英語(yǔ)背景學(xué)生的語(yǔ)言能力劣勢(shì)。由于俄語(yǔ)和英語(yǔ)屬于完全不同的語(yǔ)系,在語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯等各個(gè)方面都存在顯著差異,這給英語(yǔ)背景的學(xué)生帶來(lái)了巨大的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。相比之下,擁有漢語(yǔ)或其他語(yǔ)言背景的學(xué)生往往更容易掌握俄語(yǔ)的發(fā)音規(guī)則、詞匯構(gòu)成和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。此外,英語(yǔ)背景學(xué)生往往缺乏對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性認(rèn)知和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),在俄語(yǔ)預(yù)科課程中更容易出現(xiàn)理解困難和學(xué)習(xí)效率低下的問(wèn)題。雖然一些學(xué)校會(huì)針對(duì)英語(yǔ)背景學(xué)生提供特殊的俄語(yǔ)課程,但是由于學(xué)習(xí)起點(diǎn)的差異,他們?nèi)匀幻媾R著比其他學(xué)生更加艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此,英語(yǔ)背景學(xué)生在俄語(yǔ)預(yù)科課程中的劣勢(shì),也是造成許多人無(wú)法如期通過(guò)的一個(gè)重要原因。

          教學(xué)質(zhì)量的參差不齊

          除了學(xué)生自身的因素之外,教學(xué)質(zhì)量的參差不齊也是導(dǎo)致俄語(yǔ)預(yù)科課程難以通過(guò)的一個(gè)重要原因。由于俄語(yǔ)預(yù)科課程的重要性,各大高校都設(shè)有相應(yīng)的師資隊(duì)伍,但是教學(xué)水平和質(zhì)量卻存在很大差異。一些重點(diǎn)學(xué)??赡軙?huì)聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的俄語(yǔ)專(zhuān)家進(jìn)行授課,但是在地方院?;蛘咭恍┧搅C(jī)構(gòu),教師的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)方法往往較為欠缺。此外,即使在同一所學(xué)校,不同教師的教學(xué)風(fēng)格和水平也可能存在較大差異,給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成額外困擾。由于缺乏統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量監(jiān)控,俄語(yǔ)預(yù)科課程的教學(xué)質(zhì)量良莠不齊,這也成為了學(xué)生無(wú)法順利通過(guò)的一個(gè)重要因素。

          個(gè)人因素的影響

          除了上述客觀因素之外,個(gè)人因素在俄語(yǔ)預(yù)科課程的通過(guò)率中也起著關(guān)鍵作用。首先,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣程度直接影響到學(xué)習(xí)效果。有些學(xué)生可能僅僅是被迫參加俄語(yǔ)預(yù)科課程,缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,這必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果大打折扣。其次,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)知識(shí)也是影響通過(guò)率的重要因素。一些學(xué)生可能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面天賦較低,或者缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這無(wú)疑會(huì)增加通過(guò)俄語(yǔ)預(yù)科課程的難度。最后,學(xué)生的心理狀態(tài)和壓力管理能力也是關(guān)鍵所在。俄語(yǔ)預(yù)科課程的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,如果學(xué)生出現(xiàn)焦慮、緊張或者缺乏自信等心理問(wèn)題,也會(huì)大大影響學(xué)習(xí)效果。因此,學(xué)生個(gè)人的各種因素都會(huì)在一定程度上決定其能否順利通過(guò)俄語(yǔ)預(yù)科課程。

          總結(jié)

          綜上所述,俄語(yǔ)預(yù)科課程之所以難以通過(guò),主要源于以下幾個(gè)方面的原因:高度專(zhuān)業(yè)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法、英語(yǔ)背景學(xué)生的語(yǔ)言劣勢(shì)、教學(xué)質(zhì)量的參差不齊以及個(gè)人因素的影響。這些問(wèn)題集中突出了俄語(yǔ)預(yù)科課程的學(xué)習(xí)難度和復(fù)雜性。為了克服這些挑戰(zhàn),需要學(xué)生主動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,教師提高教學(xué)水平,學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控,同時(shí)政府和相關(guān)機(jī)構(gòu)也應(yīng)出臺(tái)針對(duì)性政策,為俄語(yǔ)預(yù)科課程的學(xué)習(xí)提供更好的支持。只有通過(guò)多方共同努力,俄語(yǔ)預(yù)科課程的通過(guò)率才能得到有效提升,使更多有志于在俄羅斯求學(xué)的學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

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          湯歆

          環(huán)俄留學(xué)首席顧問(wèn)、高級(jí)培訓(xùn)講師、顧問(wèn)部總監(jiān)


          圣彼得堡國(guó)立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士,2011年圣彼得堡國(guó)立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生,2017年入圍出國(guó)留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。

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