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          俄羅斯留學(xué)生預(yù)科學(xué)習(xí)困難

          俄羅斯留學(xué)生上預(yù)科學(xué)不會(huì)

          摘要

          近年來(lái),越來(lái)越多的俄羅斯學(xué)生選擇來(lái)華留學(xué)并進(jìn)入預(yù)科學(xué)習(xí)。然而,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,許多俄羅斯留學(xué)生卻表現(xiàn)出了學(xué)習(xí)困難的情況。本文從多個(gè)角度分析了造成這一問(wèn)題的原因,探討了相應(yīng)的解決措施。通過(guò)對(duì)教學(xué)模式、語(yǔ)言障礙、文化差異、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自主性等方面的分析,得出了針對(duì)性的建議,希望能為俄羅斯留學(xué)生在預(yù)科階段的學(xué)習(xí)提供一定的幫助和啟示。

          正文

          教學(xué)模式的差異

          俄羅斯和中國(guó)的教育體系存在一定的差異,這也是造成俄羅斯留學(xué)生在預(yù)科階段學(xué)習(xí)困難的一個(gè)重要原因。俄羅斯的教育系統(tǒng)更加注重理論知識(shí)的傳授,注重學(xué)生獨(dú)立思考和探究的能力培養(yǎng),教學(xué)方式更加靈活多樣。而中國(guó)的預(yù)科教育則更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,課程設(shè)置和教學(xué)方式相對(duì)較為固定和規(guī)范。對(duì)于習(xí)慣了俄羅斯式教學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō),適應(yīng)中國(guó)預(yù)科的教學(xué)模式需要一個(gè)過(guò)程。他們往往難以適應(yīng)中國(guó)預(yù)科教學(xué)中較為嚴(yán)格的紀(jì)律要求,以及對(duì)獨(dú)立思考能力要求較低的教學(xué)方式。這種教學(xué)模式的差異使得俄羅斯留學(xué)生在預(yù)科階段的學(xué)習(xí)效果較為欠佳。

          語(yǔ)言障礙

          語(yǔ)言障礙是造成俄羅斯留學(xué)生學(xué)習(xí)困難的另一個(gè)重要因素。俄語(yǔ)和漢語(yǔ)屬于完全不同的語(yǔ)系,在語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯等方面存在較大差異。對(duì)于絕大多數(shù)俄羅斯學(xué)生來(lái)說(shuō),在入學(xué)前接觸和學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的時(shí)間較短,漢語(yǔ)水平普遍較低。在預(yù)科階段大量接觸的專業(yè)課程教學(xué)、課后作業(yè)以及考試等,都需要較強(qiáng)的漢語(yǔ)表達(dá)和理解能力,這對(duì)于語(yǔ)言基礎(chǔ)薄弱的俄羅斯學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一大挑戰(zhàn)。語(yǔ)言障礙不僅影響了他們的學(xué)習(xí)效果,也給師生之間的交流和互動(dòng)帶來(lái)了不便。因此,如何幫助俄羅斯學(xué)生盡快提高漢語(yǔ)水平,是解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵所在。

          文化差異

          文化差異也是造成俄羅斯留學(xué)生在預(yù)科學(xué)習(xí)中遇到困難的一個(gè)重要因素。俄羅斯和中國(guó)雖然同為社會(huì)主義國(guó)家,但在文化傳統(tǒng)、價(jià)值觀念、行為習(xí)慣等方面還是存在明顯差異。這些差異會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、生活方式,進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)效果。例如,俄羅斯學(xué)生更加注重個(gè)人獨(dú)立性和自主性,而中國(guó)預(yù)科教育更加注重集體協(xié)作;俄羅斯學(xué)生更加崇尚自由探索,而中國(guó)預(yù)科教育更加注重嚴(yán)格的紀(jì)律要求。這些文化差異使得俄羅斯學(xué)生在適應(yīng)中國(guó)預(yù)科的學(xué)習(xí)生活過(guò)程中,難免會(huì)遇到一些不適應(yīng)和挫折,從而影響到學(xué)習(xí)效果。因此,如何幫助俄羅斯學(xué)生更好地適應(yīng)中國(guó)的文化環(huán)境,也是解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵所在。

          學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異

          學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異也是造成俄羅斯留學(xué)生在預(yù)科學(xué)習(xí)中遇到困難的一個(gè)重要原因。俄羅斯和中國(guó)的教育體系在知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方式等方面存在較大差異,這就造成了俄羅斯學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與中國(guó)預(yù)科的教學(xué)要求存在一定差距。例如,俄羅斯學(xué)生更加注重獨(dú)立思考和探究,而中國(guó)預(yù)科教育更加注重知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性;俄羅斯學(xué)生更加注重學(xué)習(xí)過(guò)程,而中國(guó)預(yù)科教育更加注重學(xué)習(xí)結(jié)果;俄羅斯學(xué)生更加注重學(xué)習(xí)興趣,而中國(guó)預(yù)科教育更加注重應(yīng)試。這些差異使得俄羅斯學(xué)生在適應(yīng)中國(guó)預(yù)科的學(xué)習(xí)要求時(shí),難免會(huì)遇到一些困難,從而影響到學(xué)習(xí)效果。因此,如何幫助俄羅斯學(xué)生盡快適應(yīng)中國(guó)預(yù)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也是解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵所在。

          學(xué)習(xí)自主性的差異

          學(xué)習(xí)自主性的差異也是造成俄羅斯留學(xué)生在預(yù)科學(xué)習(xí)中遇到困難的一個(gè)重要原因。俄羅斯的教育體系更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和探究能力,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有較強(qiáng)的自主性。而中國(guó)的預(yù)科教育更加注重知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性傳授,對(duì)學(xué)生的自主性要求相對(duì)較低。這種自主性差異使得一些俄羅斯學(xué)生在適應(yīng)中國(guó)預(yù)科的學(xué)習(xí)要求時(shí),難免會(huì)感到困惑和不適應(yīng)。他們往往缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主觀能動(dòng)性,更多地依賴于老師的指導(dǎo)和要求。這就影響了他們?cè)陬A(yù)科階段的學(xué)習(xí)效果。因此,如何培養(yǎng)俄羅斯學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,也是解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵所在。

          總結(jié)

          綜上所述,造成俄羅斯留學(xué)生在預(yù)科學(xué)習(xí)中遇到困難的主要原因包括:教學(xué)模式的差異、語(yǔ)言障礙、文化差異、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異以及學(xué)習(xí)自主性的差異。針對(duì)這些問(wèn)題,我們需要從多個(gè)角度入手,采取針對(duì)性的措施。首先,需要加強(qiáng)俄羅斯學(xué)生的漢語(yǔ)培養(yǎng),幫助他們盡快提高漢語(yǔ)水平,減輕語(yǔ)言障礙。其次,需要加強(qiáng)對(duì)俄羅斯學(xué)生的文化適應(yīng)教育,幫助他們更好地融入中國(guó)的文化環(huán)境。再次,需要注重培養(yǎng)俄羅斯學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。最后,需要根據(jù)俄羅斯學(xué)生的實(shí)際情況,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)模式和方法,以滿足他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。只有通過(guò)這些綜合措施,才能真正幫助俄羅斯留學(xué)生在預(yù)科階段順利學(xué)習(xí),為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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          湯歆

          環(huán)俄留學(xué)首席顧問(wèn)、高級(jí)培訓(xùn)講師、顧問(wèn)部總監(jiān)


          圣彼得堡國(guó)立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士,2011年圣彼得堡國(guó)立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生,2017年入圍出國(guó)留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。

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