俄羅斯預(yù)科生的俄語水平如何
發(fā)布：2024-06-14 04:34:17 分類：留學(xué)知識 點(diǎn)擊：1000 作者：管理員
俄羅斯預(yù)科生的俄語是什么
摘要
本文探討了俄羅斯預(yù)科生的俄語水平及其形成原因。首先分析了俄羅斯預(yù)科生的背景特點(diǎn),包括他們的年齡、文化背景、學(xué)習(xí)動機(jī)等。接下來從語音、詞匯、語法、語用等多個角度探討了俄羅斯預(yù)科生的俄語特點(diǎn),并指出了這些特點(diǎn)形成的原因。最后,本文提出了針對俄羅斯預(yù)科生俄語教學(xué)的建議,旨在幫助他們更好地提高俄語水平,為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
正文
一、俄羅斯預(yù)科生的背景特點(diǎn)
俄羅斯預(yù)科生是指在俄羅斯高校預(yù)科階段學(xué)習(xí)的外國學(xué)生。這些學(xué)生往往年齡較小,文化背景各異,學(xué)習(xí)動機(jī)也不盡相同。首先,大部分俄羅斯預(yù)科生的年齡在18-22歲之間,剛剛步入成人階段,他們的認(rèn)知能力、情感狀態(tài)等都較為穩(wěn)定,但仍處于語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。其次,這些學(xué)生來自世界各地,他們的母語、文化背景、價值觀念差異較大,這給俄語學(xué)習(xí)帶來了一定挑戰(zhàn)。再者,俄羅斯預(yù)科生的學(xué)習(xí)動機(jī)也各不相同,有的是為了考取心儀的俄羅斯高校,有的則是為了滿足個人興趣愛好,還有的是受家人影響?？偟膩碚f,俄羅斯預(yù)科生的背景特點(diǎn)決定了他們在俄語學(xué)習(xí)中會呈現(xiàn)一些獨(dú)特的語言表現(xiàn)。
二、俄羅斯預(yù)科生的語音特點(diǎn)
俄羅斯預(yù)科生在語音方面的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在以下幾個方面:首先是元音發(fā)音。由于母語的影響,許多俄羅斯預(yù)科生無法準(zhǔn)確掌握俄語元音的發(fā)音,尤其是/о/、/э/等元音。他們常常將它們替換為母語中相似的元音,或者發(fā)音時缺乏必要的舌體動作。其次是輔音發(fā)音。俄語中存在許多復(fù)雜的輔音結(jié)構(gòu),如濁化、軟化等,這些對于初學(xué)者來說都是很大的挑戰(zhàn)。此外,俄羅斯預(yù)科生在韻律方面也存在一些問題,如不能準(zhǔn)確掌握重音、語調(diào)等。造成這些問題的主要原因有兩個:一是母語干擾,二是語音意識薄弱。總的來說,語音是俄羅斯預(yù)科生最大的障礙之一。
三、俄羅斯預(yù)科生的詞匯特點(diǎn)
在詞匯方面,俄羅斯預(yù)科生的表現(xiàn)同樣存在一些特點(diǎn)。首先是詞匯量偏小。由于學(xué)習(xí)時間短,生活環(huán)境有限,這些學(xué)生的俄語詞匯量普遍較小,難以應(yīng)對日常交流的需要。其次是詞匯使用不恰當(dāng)。有些學(xué)生會將母語中的詞匯直接翻譯成俄語,結(jié)果造成語義偏差或詞匯搭配不當(dāng)。再者,俄羅斯預(yù)科生對俄語詞匯的理解也存在一些問題,比如難以區(qū)分近義詞、復(fù)合詞的構(gòu)成規(guī)律等。導(dǎo)致這些問題的原因包括:母語干擾、學(xué)習(xí)方法欠佳,以及缺乏實際應(yīng)用的機(jī)會。總之,詞匯是俄羅斯預(yù)科生另一個需要重點(diǎn)提高的方面。
四、俄羅斯預(yù)科生的語法特點(diǎn)
在語法方面,俄羅斯預(yù)科生也表現(xiàn)出一些獨(dú)特的特點(diǎn)。首先是格變化掌握不牢。俄語的名詞、形容詞、代詞等詞類都有格變化,這對于初學(xué)者來說是一大難點(diǎn)。許多俄羅斯預(yù)科生在格變化上存在錯誤,如格式選擇不當(dāng)、格標(biāo)記忘記等。其次是句子結(jié)構(gòu)運(yùn)用不靈活。俄語的語序規(guī)則較為復(fù)雜,許多學(xué)生難以靈活運(yùn)用,在構(gòu)建句子時常常會遵循母語的語序模式。再者,俄羅斯預(yù)科生在時態(tài)、人稱等方面的掌握也存在一定問題。造成這些問題的原因主要有:母語干擾、學(xué)習(xí)方法不當(dāng),以及語法意識薄弱?？偟膩碚f,語法是俄羅斯預(yù)科生亟需提高的又一個方面。
五、俄羅斯預(yù)科生的語用特點(diǎn)
除了語音、詞匯和語法方面的問題,俄羅斯預(yù)科生在語用方面也存在一些獨(dú)特的特點(diǎn)。首先是交際策略欠缺。由于缺乏實際的交際實踐,這些學(xué)生在表達(dá)禮貌、轉(zhuǎn)換話題、開展?fàn)幷摰确矫娴哪芰ο鄬^弱。其次是文化差異帶來的理解障礙。俄羅斯預(yù)科生來自不同文化背景,他們難以準(zhǔn)確理解俄語中的文化內(nèi)涵,在交際中容易產(chǎn)生誤解。再者,這些學(xué)生的語用意識也有待提高,他們往往難以恰當(dāng)?shù)剡x擇語言形式,適應(yīng)不同的交際場景。造成這些問題的原因包括:文化背景差異、交際實踐不足,以及語用意識薄弱。總之,語用能力的提高也是俄羅斯預(yù)科生面臨的重要課題。
總結(jié)
總的來說,俄羅斯預(yù)科生在俄語學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出一系列獨(dú)特的特點(diǎn),主要體現(xiàn)在語音、詞匯、語法和語用等方面。這些特點(diǎn)往往源于母語干擾、學(xué)習(xí)方法欠佳、文化背景差異等因素。為幫助俄羅斯預(yù)科生更好地提高俄語水平,俄語教學(xué)工作者需要針對性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和方法,同時還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語用意識和跨文化交際能力。只有這樣,俄羅斯預(yù)科生才能更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和生活需要。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)
圣彼得堡國立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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