放棄去俄羅斯讀預(yù)科的打算
發(fā)布：2024-06-14 17:36:32 分類：留學(xué)知識 點擊：1000 作者：管理員
去俄羅斯讀預(yù)科不想讀了
摘要
本文探討了一名學(xué)生就讀俄羅斯預(yù)科的決定及其后續(xù)的反思與掙扎。從家庭背景、學(xué)習(xí)情況、社交網(wǎng)絡(luò)、個人價值觀和學(xué)校環(huán)境等多個角度進行分析,闡述了該學(xué)生最終決定放棄在俄羅斯讀預(yù)科的原因。文章最后總結(jié)了該決定的利弊,為面臨類似困境的學(xué)生提供了一定的參考。
正文
家庭背景
小明是一名普通家庭出身的學(xué)生。父母都是普通的上班族,雖然生活并不富裕,但也勉強維持著小康水平。由于家庭經(jīng)濟條件有限,小明從小就明白需要依靠自己的努力來實現(xiàn)人生理想。在高中階段,小明憑借出色的成績考取了一所重點大學(xué)的預(yù)科班,并選擇前往俄羅斯就讀。這無疑為家里減輕了一大筆開銷,同時也讓小明有了前往異國他鄉(xiāng)學(xué)習(xí)的機會。
學(xué)習(xí)情況
抵達俄羅斯后,小明便投入到緊張的學(xué)習(xí)之中。作為一名外國學(xué)生,他不僅要適應(yīng)陌生的教學(xué)方式和生活環(huán)境,還要在短時間內(nèi)學(xué)會俄語這門極其復(fù)雜的語言。對于從未接觸過俄語的小明來說,這無疑是一項艱巨的任務(wù)。在前幾個月,他幾乎每天都要花費大量時間背誦單詞和練習(xí)口語,才勉強跟上課程的進度。即使如此,他依然經(jīng)常因為無法準(zhǔn)確表達自己的想法而備受挫折。
不僅如此,俄羅斯的教學(xué)模式與國內(nèi)也存在較大差異。教師更加重視學(xué)生的獨立思考能力,鼓勵學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)知識,而不是簡單地灌輸知識點。這種教學(xué)方式對于習(xí)慣了應(yīng)試教育的小明來說,無疑帶來了巨大的挑戰(zhàn)。他常常在課堂上感到無所適從,難以應(yīng)對老師提出的深層次問題。
社交網(wǎng)絡(luò)
除了學(xué)習(xí)上的困難,小明在俄羅斯的社交生活也備受煎熬。作為一名外國學(xué)生,他很難與當(dāng)?shù)囟砹_斯學(xué)生建立起深厚的友誼。即使勉強混入某個圈子,由于語言和文化的差異,他也常常感到無法真正融入。更令人沮喪的是,他發(fā)現(xiàn)自己與同班的中國學(xué)生也難以產(chǎn)生深厚的情誼。大家各自為生,互幫互助的氣氛并不濃厚。
孤獨感的積累,也讓小明逐漸喪失了學(xué)習(xí)的動力。他開始懷疑自己的選擇,感到在異國他鄉(xiāng)讀書是一個巨大的錯誤。與此同時,他也開始羨慕那些在國內(nèi)讀書的同學(xué),他們可以和親朋好友們常常見面,生活穩(wěn)定而充實。
個人價值觀
除了學(xué)習(xí)和社交上的困境,小明的個人價值觀也開始發(fā)生微妙的變化。在俄羅斯的生活讓他意識到,自己原本追求的并不僅僅是一張學(xué)歷證書,更重要的是要找到一份真正喜歡的工作,并在這個過程中實現(xiàn)自我價值。
然而,在俄羅斯讀預(yù)科,小明發(fā)現(xiàn)自己并不太喜歡這種生活方式。他更向往能夠在熟悉的環(huán)境中自由地探索自己的興趣愛好,而不是被迫在異國他鄉(xiāng)學(xué)習(xí)一門自己并不熱愛的語言。同時,他也開始質(zhì)疑是否應(yīng)該將所有的機會都押在出國讀書這一條路上。也許在國內(nèi)也有更適合自己的選擇,能夠讓他更好地實現(xiàn)人生目標(biāo)。
學(xué)校環(huán)境
除了個人因素,小明在俄羅斯預(yù)科學(xué)校的環(huán)境也讓他感到不適。這所學(xué)校的硬件設(shè)施和教學(xué)資源相對較為落后,難以滿足小明的學(xué)習(xí)需求。同時,學(xué)校管理也較為粗放,對學(xué)生的管控力度較弱,讓小明感到缺乏必要的支持和指導(dǎo)。
更令小明沮喪的是,學(xué)校內(nèi)部存在一些腐敗現(xiàn)象。他發(fā)現(xiàn),有些學(xué)生通過繳納額外費用或者賄賂,才能獲得老師的更多關(guān)照和照顧。這違背了小明原本對公平公正的向往,也讓他對學(xué)校的整體環(huán)境產(chǎn)生了強烈的不滿。
總結(jié)
綜上所述,小明最終決定放棄在俄羅斯讀預(yù)科的計劃,主要有以下幾方面原因:
- 語言學(xué)習(xí)困難,難以跟上課程進度,學(xué)習(xí)效果欠佳。
- 教學(xué)方式與自己習(xí)慣的存在較大差異,無法適應(yīng)。
- 社交網(wǎng)絡(luò)單薄,缺乏良好的人際交往,感到孤獨和無助。
- 個人價值觀發(fā)生變化,不再認同此前的出國讀書計劃。
- 學(xué)校環(huán)境和管理狀況未能滿足小明的需求,甚至出現(xiàn)腐敗現(xiàn)象。
小明的這一決定雖然讓家人感到遺憾,但也為他今后的人生道路打開了新的可能。他將重新審視自己的興趣和目標(biāo),在國內(nèi)尋找更適合自己的發(fā)展方向。同時,這次經(jīng)歷也讓小明更加了解自己的內(nèi)心需求,未來的選擇將更加貼近自己的實際情況。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)
圣彼得堡國立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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