俄羅斯學生預科后轉學新校
發(fā)布：2024-06-15 00:08:45 分類：留學知識 點擊：1000 作者：管理員
俄羅斯讀完預科換學校
摘要
本文探討了俄羅斯學生從預科轉到正式學校的過程。研究發(fā)現(xiàn),這一過程不僅涉及學習內容的變化,還包括適應新的學習環(huán)境、建立人際關系等方面的挑戰(zhàn)。文章從多個角度分析了這一轉變過程中學生所面臨的困難,并提出了相應的應對策略,以期為有類似經歷的學生提供參考。
正文
語言學習的差異
俄羅斯學生從預科轉到正式學校時,最直接的變化就是語言學習的側重點有所不同。在預科階段,學生主要學習俄語,以便掌握基本的交流能力,為將來的學習奠定基礎。而進入正式學校后,學生則需要在俄語基礎上,進一步提高聽說讀寫的綜合水平,以應對專業(yè)課程的學習要求。這種轉變對于學生來說,無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)。
首先,預科階段的語言課程更加注重日常交流,教學內容相對簡單,學習難度較低。而正式學校的語言課則要求學生掌握更加復雜的語法結構、豐富的詞匯,同時還需要具備較強的閱讀理解和寫作能力。這種由簡到繁的過渡,往往會讓學生感到力不從心,進而影響到其他專業(yè)課的學習。
其次,預科階段的語言教學更多采用母語對比的方式,而正式學校則更注重純俄語授課。這種教學模式的變化,也給學生帶來了不小的困擾。他們需要在短時間內完全適應全俄語的學習環(huán)境,這對于剛剛步入大學校園的新生來說,無疑是一項艱巨的任務。
學習內容的變化
除了語言學習方面的差異,俄羅斯學生從預科轉到正式學校時,還需要適應全新的學習內容。預科階段,學生主要學習通識教育課程,如數學、物理、化學等基礎科目,以及一些與專業(yè)相關的導論性質的課程。而進入正式學校后,學生需要開始學習專業(yè)核心課程,涉及的知識范疇更加專業(yè)和深入。
這種轉變對學生來說,無疑是一個巨大的考驗。首先,專業(yè)課程的知識點更加復雜和細致,要求學生掌握大量的專業(yè)術語和概念。相比之前的通識課程,這些專業(yè)課程的學習難度顯著提高,學生需要付出更多的時間和精力才能適應。
其次,專業(yè)課程的教學模式也與預科階段有所不同。預科階段,教師更多采用講授和練習的方式,而正式學校則更加注重激發(fā)學生的主動參與和探究精神。這種教學方式的變化,也要求學生主動調整學習方法,培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。
學習環(huán)境的差異
除了學習內容的轉變,俄羅斯學生從預科到正式學校時,還需要適應全新的學習環(huán)境。預科階段,學生的學習空間相對封閉,師生之間的交流也較為密切。而進入正式學校后,學生面臨的學習環(huán)境發(fā)生了巨大變化。
首先,正式學校的校園面積通常要大得多,學生需要在校內頻繁地來回穿梭,適應陌生的校園環(huán)境。這不僅增加了學生的時間成本,也會影響到其學習狀態(tài)。此外,正式學校的師生比例通常較高,教師無法像預科那樣給予學生更多的個性化關注,這也給學生的學習和生活帶來了不小的壓力。
其次,正式學校的學習節(jié)奏更加緊張和快速。學生需要在有限的時間內完成大量的學習任務,包括參加各種考試和實踐活動。這種高強度的學習生活,與之前相對輕松的預科階段形成了鮮明對比,容易讓學生感到力不從心。
人際關系的建立
俄羅斯學生從預科轉到正式學校時,除了學習內容和環(huán)境的變化,人際交往方面的挑戰(zhàn)也不容忽視。在預科階段,學生所在的班級人數相對較小,同學之間的關系更加密切。而進入正式學校后,學生所在的班級規(guī)模通常會大幅增加,這給學生的人際交往帶來了新的困難。
首先,學生需要在短時間內建立新的人際關系網絡。大學校園中存在著各種社交圈,學生需要主動融入其中,與同學建立良好的關系。這不僅需要一定的溝通能力,還需要克服內向shy的性格障礙。對于一些性格內向的學生來說,這無疑是一項巨大的挑戰(zhàn)。
其次,學生還需要適應新的師生關系。相比預科,正式學校的師生關系更加疏遠和正式。學生需要主動與教師溝通,表達自己的想法和困難,這對于一些不善于主動溝通的學生來說,也是一個巨大的挑戰(zhàn)。
心理適應的困難
除了學習和人際關系方面的挑戰(zhàn),俄羅斯學生從預科轉到正式學校時,還需要面對一系列的心理適應問題。這些心理因素的影響,不僅會影響到學習效果,也會對學生的身心健康產生不利影響。
首先,學生可能會感到焦慮和無助。進入全新的學習環(huán)境,面臨著各種未知的挑戰(zhàn),學生難免會產生緊張和焦慮的情緒。尤其是對于一些不擅長獨立學習的學生來說,這種心理壓力更加嚴重,可能會影響到學習動力和效率。
其次,學生可能會產生挫折感和自卑情緒。相比預科階段的輕松,正式學校的學習任務無疑更加艱巨。一些學習成績較差的學生,可能會產生自我懷疑和自卑的情緒,影響到學習信心。這種負面情緒如果得不到緩解,還可能導致學生產生抑郁或退縮的傾向。
總結
總的來說,俄羅斯學生從預科轉到正式學校,面臨著諸多方面的挑戰(zhàn)。從語言學習、學習內容、學習環(huán)境,到人際交往和心理適應,每一個方面都需要學生進行全新的調適。這一轉變過程無疑是艱難的,但也是學生成長的必經之路。
為了幫助這些學生更好地應對這一轉變,相關方面需要采取相應的措施。首先,學校應當加強對新生的過渡輔導,幫助學生盡快適應新的學習環(huán)境。同時,教師也應當調整教學方式,更多地關注學生的個性化需求,提供必要的輔導和指導。此外,學生自身也需要主動調整學習方法,積極建立人際關系網絡,培養(yǎng)良好的心理素質,以順利完成這一重要的轉變。
湯歆
環(huán)俄留學首席顧問、高級培訓講師、顧問部總監(jiān)
圣彼得堡國立大學教育學學士、社會心理學碩士，2011年圣彼得堡國立大學優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國留學中介行業(yè)領軍人物。
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