俄羅斯留學(xué)生預(yù)科課程圓滿結(jié)束
發(fā)布：2024-06-09 13:14:25 分類：留學(xué)知識 點擊：1000 作者：管理員
摘要
本文探討了俄羅斯留學(xué)生預(yù)科項目結(jié)束后的種種問題和趨勢。首先分析了預(yù)科項目的主要目標(biāo)及其取得的成果。接下來從語言能力、學(xué)習(xí)適應(yīng)、文化融合、就業(yè)前景和生活方式五個角度深入探討了預(yù)科學(xué)生完成學(xué)業(yè)后面臨的挑戰(zhàn)。最后總結(jié)了預(yù)科教育的改進(jìn)方向,為俄羅斯高校的國際化培養(yǎng)提供建議。通過對這一特殊群體的全面分析,旨在為更好地幫助俄羅斯留學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)、適應(yīng)當(dāng)?shù)厣钐峁┮罁?jù)。
正文
1. 語言能力
俄羅斯留學(xué)生預(yù)科項目的主要目標(biāo)之一,就是幫助學(xué)生提高俄語水平。經(jīng)過一年的集中學(xué)習(xí),大部分學(xué)生的俄語能力確實有了明顯進(jìn)步,能夠基本滿足日常交流和學(xué)習(xí)的需要。然而,在專業(yè)課程學(xué)習(xí)和科研實踐中,學(xué)生仍然面臨語言障礙。他們在聽課、查閱文獻(xiàn)、撰寫論文等方面,都因為語言能力有限而遇到諸多困難。此外,即使在日常生活中,學(xué)生也常常難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法,與當(dāng)?shù)厝说慕涣饕泊嬖谡系K。這不僅影響了學(xué)習(xí)效果,也給學(xué)生的社會融入帶來了阻礙。因此,如何持續(xù)提高留學(xué)生的俄語水平,是亟待解決的問題。
2. 學(xué)習(xí)適應(yīng)
俄羅斯高校的教學(xué)模式和考核方式與學(xué)生之前的經(jīng)歷存在較大差異。預(yù)科項目為學(xué)生提供了適應(yīng)過渡的機會,但在正式入學(xué)后,他們?nèi)匀恍枰M(jìn)一步調(diào)整。俄羅斯高校普遍采取以課堂教學(xué)為主、注重獨立研究的教學(xué)方式,這與學(xué)生之前的被動學(xué)習(xí)截然不同。同時,俄羅斯高校的考試制度也較為嚴(yán)格,不少學(xué)生難以適應(yīng)。再加上學(xué)習(xí)任務(wù)的增加和學(xué)習(xí)強度的提高,不少學(xué)生感到學(xué)習(xí)壓力驟增。一些來自發(fā)展中國家的學(xué)生,還需要適應(yīng)寒冷的氣候、陌生的飲食等生活環(huán)境的變化,這無疑加重了他們的適應(yīng)負(fù)擔(dān)。因此,如何幫助學(xué)生順利度過從預(yù)科到正式學(xué)習(xí)的過渡期,成為高校亟需解決的問題。
3. 文化融合
俄羅斯留學(xué)生不僅需要適應(yīng)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境,還需要融入當(dāng)?shù)氐奈幕?。語言障礙、價值觀差異、生活習(xí)慣不同等因素,都會給文化融合帶來挑戰(zhàn)。有些學(xué)生由于缺乏跨文化交流的經(jīng)驗,難以主動融入當(dāng)?shù)厣鐣?。他們更傾向于與同國籍學(xué)生交往,形成了相對封閉的群體。這不利于他們?nèi)媪私舛砹_斯文化,也不利于俄羅斯社會對留學(xué)生的認(rèn)同。另一方面,部分俄羅斯人對外國留學(xué)生抱有偏見和排斥情緒,這也加大了文化融合的難度。因此,如何促進(jìn)留學(xué)生與俄羅斯人之間的相互理解和融洽互動,成為亟需解決的問題。
4. 就業(yè)前景
完成預(yù)科學(xué)習(xí)后,留學(xué)生普遍面臨著就業(yè)問題。一方面,俄羅斯本土學(xué)生就業(yè)壓力較大,對留學(xué)生的就業(yè)競爭造成擠壓。另一方面,留學(xué)生的專業(yè)背景和語言水平,也限制了他們在俄羅斯就業(yè)市場上的選擇。有些學(xué)生希望回國發(fā)展,但由于缺乏在俄羅斯的工作經(jīng)驗,在本國就業(yè)時也面臨不利因素。此外,部分國家的政策法規(guī),也為留學(xué)生的就業(yè)帶來了不確定性。因此,如何為留學(xué)生創(chuàng)造更多就業(yè)機會,成為擺在高校和政府面前的重要課題。
5. 生活方式
適應(yīng)俄羅斯的生活方式,也是預(yù)科學(xué)生面臨的重要挑戰(zhàn)。飲食、交通、休閑等方面的差異,都需要他們重新學(xué)習(xí)和調(diào)整。有些學(xué)生來自溫暖的氣候地區(qū),難以適應(yīng)俄羅斯寒冷的冬季。另外,俄羅斯的工作作息、社交文化等,也與學(xué)生之前的生活習(xí)慣存在差異。這些都需要他們付出額外的精力去適應(yīng)。而對于獨立生活經(jīng)驗較少的學(xué)生來說,獨立完成日常生活管理也是一大挑戰(zhàn)。因此,如何幫助留學(xué)生盡快融入俄羅斯的生活方式,以確保他們的身心健康,也是高校需要關(guān)注的問題。
總結(jié)
總的來說,俄羅斯留學(xué)生預(yù)科項目的結(jié)束,標(biāo)志著一個新的發(fā)展階段的開始。學(xué)生需要在語言、學(xué)習(xí)、文化、就業(yè)和生活等多個方面,進(jìn)行全方位的適應(yīng)和調(diào)整。這不僅需要學(xué)生自身的不懈努力,也需要高校和社會各界的共同參與。高校應(yīng)當(dāng)持續(xù)加強對留學(xué)生的語言培養(yǎng)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和生活服務(wù),為他們順利完成學(xué)業(yè)創(chuàng)造條件。政府部門和社會組織也應(yīng)當(dāng)出臺針對性的政策,為留學(xué)生提供更多就業(yè)支持和生活幫助。只有通過高校、政府和社會各方的通力合作,才能真正幫助俄羅斯留學(xué)生實現(xiàn)順利過渡,為他們在俄羅斯的學(xué)習(xí)生活鋪平道路。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)
圣彼得堡國立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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