俄語(yǔ)預(yù)科學(xué)習(xí)所需口語(yǔ)要求分?jǐn)?shù)
發(fā)布：2024-06-11 02:20:23 分類：留學(xué)知識(shí) 點(diǎn)擊：1000 作者：管理員
俄語(yǔ)預(yù)科口語(yǔ)要求多少分
摘要
本文探討了俄語(yǔ)預(yù)科學(xué)生在口語(yǔ)方面的要求。首先,我們將從俄語(yǔ)預(yù)科課程的整體目標(biāo)出發(fā),分析口語(yǔ)水平在其中的地位和作用。接下來(lái),我們將從學(xué)生的實(shí)際需求、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、俄語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)等多個(gè)角度,詳細(xì)論述俄語(yǔ)預(yù)科學(xué)生在口語(yǔ)方面應(yīng)達(dá)到的具體分?jǐn)?shù)要求。最后,我們總結(jié)了提高俄語(yǔ)預(yù)科學(xué)生口語(yǔ)水平的幾點(diǎn)建議。通過全面、深入的分析,希望能為相關(guān)領(lǐng)域的研究和實(shí)踐提供有益參考。
正文
俄語(yǔ)預(yù)科課程的整體目標(biāo)
俄語(yǔ)預(yù)科是高校為國(guó)內(nèi)外學(xué)生開設(shè)的一種專門課程,旨在為即將入讀俄語(yǔ)本科專業(yè)做好語(yǔ)言和文化準(zhǔn)備。因此,俄語(yǔ)預(yù)科課程的總體目標(biāo)可概括為:培養(yǎng)學(xué)生的俄語(yǔ)綜合應(yīng)用能力,為他們順利進(jìn)入俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在這個(gè)總體目標(biāo)下,口語(yǔ)能力無(wú)疑是最為關(guān)鍵的組成部分。
首先,俄語(yǔ)作為一種外語(yǔ),口語(yǔ)交際是使用該語(yǔ)言的最直接、最重要的形式。學(xué)生如果不能流暢地進(jìn)行口頭交流,必然無(wú)法順利地學(xué)習(xí)和運(yùn)用俄語(yǔ)。其次,俄語(yǔ)預(yù)科階段,學(xué)生需要大量的口語(yǔ)訓(xùn)練,積累詞匯、掌握語(yǔ)法、熟悉口語(yǔ)表達(dá)等,為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。再次,俄語(yǔ)預(yù)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力,這也離不開良好的口語(yǔ)水平。因此,俄語(yǔ)預(yù)科學(xué)生的口語(yǔ)水平直接關(guān)系到整個(gè)課程的教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
學(xué)生的實(shí)際需求
對(duì)于俄語(yǔ)預(yù)科學(xué)生來(lái)說,良好的口語(yǔ)水平不僅是專業(yè)學(xué)習(xí)的需要,也是他們自身發(fā)展的需求。首先,俄語(yǔ)預(yù)科學(xué)生大多來(lái)自不同的國(guó)家和地區(qū),母語(yǔ)并非俄語(yǔ)。如果口語(yǔ)水平較差,將很難融入到新的語(yǔ)言環(huán)境中,適應(yīng)大學(xué)生活。其次,俄語(yǔ)預(yù)科階段,除了語(yǔ)言學(xué)習(xí),學(xué)生還需要大量的交際實(shí)踐,比如與老師和同學(xué)交流、參加各種學(xué)術(shù)活動(dòng)等。良好的口語(yǔ)能力可以幫助學(xué)生順利完成這些任務(wù),并與他人建立良好的關(guān)系。再次,俄語(yǔ)預(yù)科學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展也需要口語(yǔ)水平的支撐。無(wú)論是繼續(xù)深造還是走向就業(yè)市場(chǎng),口語(yǔ)交際能力都是不可或缺的基本素質(zhì)。
因此,俄語(yǔ)預(yù)科學(xué)生急切需要提高自己的口語(yǔ)水平,以滿足學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)的需求。學(xué)校在制定課程目標(biāo)時(shí),必須充分考慮到學(xué)生的這些實(shí)際需求。
學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)
俄語(yǔ)預(yù)科作為高校為學(xué)生提供的一項(xiàng)重要服務(wù),其課程設(shè)置和教學(xué)目標(biāo)必須與學(xué)校的整體培養(yǎng)目標(biāo)相一致。一般來(lái)說,高校希望通過俄語(yǔ)預(yù)科的學(xué)習(xí),培養(yǎng)一批既具備良好俄語(yǔ)基礎(chǔ),又具有跨文化交際能力的優(yōu)秀人才,為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
在這個(gè)大背景下,俄語(yǔ)預(yù)科學(xué)生的口語(yǔ)水平自然成為學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)。學(xué)校希望學(xué)生通過俄語(yǔ)預(yù)科的學(xué)習(xí),能夠達(dá)到一定的口語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn),不僅能夠順利地進(jìn)行日常交流,還要具備在學(xué)術(shù)場(chǎng)合進(jìn)行口頭交流的能力。只有滿足了這一要求,學(xué)生才能更好地適應(yīng)俄語(yǔ)專業(yè)的學(xué)習(xí),為學(xué)校培養(yǎng)出高素質(zhì)的俄語(yǔ)人才做好鋪墊。
俄語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)
俄語(yǔ)作為一種外語(yǔ),在教學(xué)過程中具有一些獨(dú)特的特點(diǎn),這些特點(diǎn)也必然會(huì)影響到學(xué)生口語(yǔ)水平的要求。
首先,俄語(yǔ)語(yǔ)音體系與漢語(yǔ)存在較大差異,包括元音、輔音、重音等方面。這對(duì)于母語(yǔ)為漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說,需要大量的口語(yǔ)訓(xùn)練才能掌握。其次,俄語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)雜,尤其是詞性變化、句子結(jié)構(gòu)等,也給學(xué)生的口語(yǔ)交際帶來(lái)挑戰(zhàn)。再次,俄語(yǔ)詞匯量大,同時(shí)還有大量的同根詞,這就要求學(xué)生不僅要記住單詞,還要掌握它們的衍生形式。最后,俄語(yǔ)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等語(yǔ)言形式,這對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力也提出了更高要求。
總的來(lái)說,俄語(yǔ)教學(xué)的這些特點(diǎn)決定了俄語(yǔ)預(yù)科學(xué)生的口語(yǔ)水平必須達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn),才能基本滿足專業(yè)學(xué)習(xí)的需要。
標(biāo)準(zhǔn)化考試的要求
除了以上幾個(gè)角度,我們還需要從標(biāo)準(zhǔn)化考試的要求出發(fā),進(jìn)一步分析俄語(yǔ)預(yù)科學(xué)生的口語(yǔ)水平要求。
對(duì)于即將入讀俄語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說,必須參加由相關(guān)機(jī)構(gòu)組織的俄語(yǔ)水平考試,如俄羅斯聯(lián)邦國(guó)籍考試(TORFL)。這些考試不僅涵蓋了俄語(yǔ)的聽、說、讀、寫等各個(gè)方面,而且設(shè)有明確的分?jǐn)?shù)線,作為錄取的重要依據(jù)。
以TORFL為例,其中的口語(yǔ)測(cè)試部分占總分的20%左右。學(xué)生需要在口語(yǔ)測(cè)試中取得一定分?jǐn)?shù),才能達(dá)到入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。具體來(lái)說,俄語(yǔ)預(yù)科學(xué)生的口語(yǔ)水平應(yīng)達(dá)到TORFL二級(jí)(基礎(chǔ)水平)或三級(jí)(中級(jí)水平)。這意味著,他們不僅要能夠進(jìn)行日常交流,還要具備在學(xué)術(shù)場(chǎng)合進(jìn)行口頭表達(dá)的能力。
因此,俄語(yǔ)預(yù)科學(xué)生的口語(yǔ)水平不僅要滿足學(xué)校和學(xué)生自身的需求,還要達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)化考試的要求,這是他們順利進(jìn)入俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)的前提條件。
總結(jié)
綜上所述,俄語(yǔ)預(yù)科學(xué)生的口語(yǔ)水平要求是多方面的,既要滿足課程目標(biāo)、學(xué)生需求和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo),又要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化考試的標(biāo)準(zhǔn)。具體來(lái)說,他們應(yīng)該在TORFL二級(jí)或三級(jí)水平上取得較好成績(jī),即既能夠進(jìn)行日常交流,又具備在學(xué)術(shù)場(chǎng)合進(jìn)行口頭表達(dá)的能力。
為了幫助俄語(yǔ)預(yù)科學(xué)生提高口語(yǔ)水平,學(xué)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面著手:一是重視口語(yǔ)教學(xué),將其作為培養(yǎng)目標(biāo)之一,在課程設(shè)置和教學(xué)安排上予以體現(xiàn);二是組織多種形式的口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng),如情景對(duì)話、即興演講等,為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì);三是聘請(qǐng)具備豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的俄語(yǔ)教師,采用符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法;四是鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
只有通過學(xué)校和學(xué)生的共同努力,俄語(yǔ)預(yù)科學(xué)生的口語(yǔ)水平才能不斷提升,為今后的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級(jí)培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)
圣彼得堡國(guó)立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國(guó)立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國(guó)留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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