俄羅斯預(yù)科延簽率高嗎

摘要

近年來(lái),俄羅斯高等教育的預(yù)科延簽率引起了廣泛關(guān)注。本文從多個(gè)角度對(duì)此進(jìn)行了探討和分析。首先,從政策角度來(lái)看,俄羅斯政府出臺(tái)了一系列措施以鼓勵(lì)學(xué)生盡早完成預(yù)科學(xué)習(xí),但實(shí)際效果并不理想。其次,從教學(xué)質(zhì)量角度分析,部分院校的預(yù)科教學(xué)存在問(wèn)題,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳,難以按時(shí)完成學(xué)業(yè)。再者,從學(xué)生自身因素來(lái)看,一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力或規(guī)劃,也是導(dǎo)致延簽的重要原因。此外,預(yù)科教育期間的生活適應(yīng)問(wèn)題也是學(xué)生延期畢業(yè)的一大障礙。最后,從就業(yè)市場(chǎng)角度分析,延期畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力也受到一定影響。綜合來(lái)看,俄羅斯預(yù)科延簽率較高,需要從多方面入手加以解決。

正文

一、政策角度

近年來(lái),俄羅斯政府出臺(tái)了多項(xiàng)政策,旨在鼓勵(lì)大學(xué)生盡早完成預(yù)科學(xué)習(xí),按時(shí)進(jìn)入正式學(xué)習(xí)階段。具體來(lái)說(shuō),俄羅斯教育部在2016年發(fā)布了《關(guān)于高校預(yù)科學(xué)習(xí)管理的指導(dǎo)意見》,要求各高校建立健全預(yù)科學(xué)習(xí)管理機(jī)制,并對(duì)完成預(yù)科的學(xué)生給予一定的優(yōu)惠政策,如獎(jiǎng)學(xué)金等。同時(shí),俄羅斯還出臺(tái)了相關(guān)法規(guī),規(guī)定未按時(shí)完成預(yù)科學(xué)習(xí)的學(xué)生,將無(wú)法獲得入學(xué)資格。

然而,實(shí)際執(zhí)行效果并不理想。一方面,不同高校的預(yù)科管理機(jī)制存在差異,有的學(xué)校執(zhí)行力度較弱,缺乏有效的督促措施,導(dǎo)致部分學(xué)生仍然延期完成預(yù)科學(xué)習(xí)。另一方面,優(yōu)惠政策的覆蓋面較小,無(wú)法全面激勵(lì)學(xué)生按時(shí)完成學(xué)業(yè)。此外,對(duì)于無(wú)法按時(shí)完成預(yù)科的學(xué)生,政策中缺乏靈活性和針對(duì)性的解決措施,使得這部分學(xué)生的處境較為被動(dòng)。綜合來(lái)看,俄羅斯的政策雖然出臺(tái)良好,但在具體執(zhí)行中仍存在一些問(wèn)題,未能有效遏制預(yù)科延簽的現(xiàn)象。

二、教學(xué)質(zhì)量角度

除了政策因素,教學(xué)質(zhì)量也是影響預(yù)科延簽率的重要原因。一些俄羅斯高校的預(yù)科教學(xué)存在一定問(wèn)題,無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。首先,部分院校的師資力量相對(duì)薄弱,教學(xué)水平參差不齊,無(wú)法針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。其次,教學(xué)內(nèi)容和方式也存在一定問(wèn)題,缺乏靈活性和針對(duì)性,難以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。再者,一些院校的預(yù)科管理機(jī)制不健全,缺乏有效的學(xué)習(xí)監(jiān)督和輔導(dǎo)措施,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)難以得到及時(shí)掌握和調(diào)整。

這些問(wèn)題導(dǎo)致部分學(xué)生難以在預(yù)科階段達(dá)到入學(xué)要求,只能選擇延期完成學(xué)業(yè)。同時(shí),延期學(xué)習(xí)也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定的心理壓力和學(xué)習(xí)焦慮,進(jìn)而影響到后續(xù)的正式學(xué)習(xí)階段。因此,高校需要進(jìn)一步加強(qiáng)預(yù)科教學(xué)的質(zhì)量建設(shè),提升師資水平,優(yōu)化課程設(shè)置,完善管理機(jī)制,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的預(yù)科學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、學(xué)生自身因素

除了外部因素,學(xué)生自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力和規(guī)劃也是導(dǎo)致預(yù)科延簽的重要原因。一些學(xué)生缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,對(duì)預(yù)科學(xué)習(xí)缺乏足夠重視,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳,難以按時(shí)完成學(xué)業(yè)。此外,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃和時(shí)間管理能力較弱,無(wú)法合理安排預(yù)科學(xué)習(xí),導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度嚴(yán)重滯后。

另外,一些學(xué)生在適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活方式時(shí)也存在一定困難。預(yù)科階段的學(xué)習(xí)強(qiáng)度和學(xué)習(xí)方式與以往的中學(xué)教育存在較大差異,學(xué)生需要較長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)和調(diào)整。如果無(wú)法及時(shí)適應(yīng),也會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)一定障礙,影響到按時(shí)完成預(yù)科學(xué)習(xí)。

因此,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自我管理能力,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)和生活指導(dǎo),都將有助于降低預(yù)科延簽率。高校應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的個(gè)人因素,采取有針對(duì)性的措施,幫助學(xué)生更好地適應(yīng)預(yù)科階段的學(xué)習(xí)生活。

四、生活適應(yīng)角度

除了學(xué)習(xí)因素,生活適應(yīng)問(wèn)題也是導(dǎo)致俄羅斯高校預(yù)科延簽率較高的重要原因之一。對(duì)于來(lái)自不同地區(qū)的學(xué)生而言,適應(yīng)俄羅斯的生活環(huán)境和文化氛圍并非一件易事。首先,語(yǔ)言障礙是最為突出的問(wèn)題。大部分預(yù)科學(xué)生的俄語(yǔ)水平還無(wú)法完全滿足日常生活和學(xué)習(xí)的需要,在課堂互動(dòng)、生活交流等方面都會(huì)遇到一定困難。

其次,飲食、居住、交通等生活細(xì)節(jié)也需要一定的適應(yīng)時(shí)間。預(yù)科學(xué)生往往需要從家庭生活過(guò)渡到獨(dú)立生活,這種轉(zhuǎn)變對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一大挑戰(zhàn)。如果無(wú)法盡快適應(yīng)新的生活方式,也會(huì)影響到學(xué)習(xí)狀態(tài),從而延緩學(xué)業(yè)進(jìn)程。

此外,文化差異也是預(yù)科學(xué)生需要克服的一大障礙。俄羅斯的文化傳統(tǒng)、價(jià)值觀念、生活習(xí)慣與學(xué)生的家鄉(xiāng)可能存在較大差異,要融入新的文化環(huán)境也需要一定的時(shí)間和努力。如果適應(yīng)不良,也會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)一定干擾。

因此,高校應(yīng)當(dāng)重視預(yù)科學(xué)生的生活適應(yīng)問(wèn)題,采取針對(duì)性的支持措施,幫助學(xué)生盡快融入新的生活環(huán)境,為學(xué)習(xí)創(chuàng)造更加良好的條件。

五、就業(yè)市場(chǎng)角度

預(yù)科延簽還可能對(duì)學(xué)生的就業(yè)前景產(chǎn)生一定影響。一方面,延期畢業(yè)會(huì)使學(xué)生的總學(xué)習(xí)時(shí)間延長(zhǎng),相比于如期完成學(xué)業(yè)的同學(xué),延期畢業(yè)學(xué)生的工作時(shí)間也會(huì)相應(yīng)縮短,這可能會(huì)影響到他們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

另一方面,延期畢業(yè)還可能影響到學(xué)生獲得相應(yīng)學(xué)歷證書的時(shí)間,從而影響到一些對(duì)學(xué)歷有特殊要求的工作崗位的申請(qǐng)。此外,一些用人單位可能會(huì)對(duì)延期畢業(yè)的學(xué)生持有偏見,認(rèn)為其學(xué)習(xí)能力或責(zé)任心可能存在問(wèn)題,從而影響到他們的就業(yè)機(jī)會(huì)。

因此,預(yù)科延簽問(wèn)題不僅影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程,也可能給他們的就業(yè)前景帶來(lái)一定障礙。高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)預(yù)科學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),幫助他們盡早規(guī)劃未來(lái)職業(yè)發(fā)展,為順利就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。同時(shí),用人單位也應(yīng)當(dāng)客觀公正地評(píng)估延期畢業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì),為他們創(chuàng)造更加公平的就業(yè)環(huán)境。

總結(jié)

總的來(lái)說(shuō),俄羅斯高校的預(yù)科延簽率較高,這是一個(gè)值得高度重視的問(wèn)題。造成這一問(wèn)題的原因包括:政策執(zhí)行不力、教學(xué)質(zhì)量偏低、學(xué)生自身因素、生活適應(yīng)困難以及就業(yè)市場(chǎng)壓力等多方面因素。要解決這一問(wèn)題,需要政府、高校、學(xué)生等各方共同努力。政府應(yīng)當(dāng)完善相關(guān)政策,加大執(zhí)行力度;高校要不斷提升預(yù)科教學(xué)質(zhì)量,重視學(xué)生的個(gè)人因素和生活適應(yīng);學(xué)生則要增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性,合理規(guī)劃學(xué)習(xí)生涯。只有通過(guò)多方合作,才能有效遏制預(yù)科延簽現(xiàn)象,提高高校教育的整體質(zhì)量。