在莫斯科大學(xué)讀預(yù)科難嗎

摘要

莫斯科大學(xué)作為俄羅斯最著名的高等院校之一,其預(yù)科教育一直備受關(guān)注。本文從語(yǔ)言障礙、文化差異、學(xué)習(xí)壓力、教學(xué)質(zhì)量及錄取競(jìng)爭(zhēng)等五個(gè)角度,探討在莫斯科大學(xué)讀預(yù)科的難度。通過(guò)分析相關(guān)數(shù)據(jù)和實(shí)際案例,得出結(jié)論:在莫斯科大學(xué)讀預(yù)科雖有一定難度,但只要學(xué)生能夠積極應(yīng)對(duì),就一定能取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī),順利進(jìn)入正式學(xué)習(xí)階段。本文為有意申請(qǐng)莫斯科大學(xué)預(yù)科的學(xué)生提供了詳細(xì)的信息和建議。

正文

一、語(yǔ)言障礙

對(duì)于大多數(shù)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō),最大的障礙就是語(yǔ)言問(wèn)題。俄羅斯的官方語(yǔ)言是俄語(yǔ),而且在日常生活和學(xué)習(xí)中廣泛使用。對(duì)于剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō),要在短時(shí)間內(nèi)掌握足夠的語(yǔ)言技能,跟上預(yù)科的學(xué)習(xí)節(jié)奏,確實(shí)存在一定的困難。根據(jù)莫斯科大學(xué)預(yù)科部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),每年有近30%的中國(guó)學(xué)生因?yàn)檎Z(yǔ)言水平跟不上而被要求延長(zhǎng)預(yù)科學(xué)習(xí)時(shí)間?？梢?jiàn)語(yǔ)言障礙是預(yù)科學(xué)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

為了幫助學(xué)生盡快提高俄語(yǔ)水平,莫斯科大學(xué)預(yù)科部設(shè)置了集中的俄語(yǔ)強(qiáng)化課程,每周有20個(gè)課時(shí)。同時(shí),學(xué)校還要求學(xué)生參加課外俄語(yǔ)交流活動(dòng),如俄語(yǔ)角、俄語(yǔ)電影欣賞等,全方位提高學(xué)生的語(yǔ)言技能。但即便如此,對(duì)絕大多數(shù)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō),在短短一年的預(yù)科學(xué)習(xí)時(shí)間里掌握俄語(yǔ)以滿(mǎn)足學(xué)習(xí)需求,仍然是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

二、文化差異

除了語(yǔ)言障礙,文化差異也是中國(guó)學(xué)生在莫斯科大學(xué)預(yù)科學(xué)習(xí)中需要面對(duì)的另一大難題。俄羅斯作為一個(gè)典型的歐洲國(guó)家,其社會(huì)文化與中國(guó)有著很大的不同。從飲食習(xí)慣、待人交際、學(xué)習(xí)方式到生活作息等各個(gè)層面,中國(guó)學(xué)生都需要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的適應(yīng)過(guò)程。

以學(xué)習(xí)方式為例,俄羅斯的教育更注重理論知識(shí)的掌握和邏輯思維的培養(yǎng),而中國(guó)的應(yīng)試教育則更關(guān)注考試成績(jī)。這種差異導(dǎo)致許多中國(guó)學(xué)生在預(yù)科階段難以適應(yīng)俄羅斯的教學(xué)模式,在課堂討論、獨(dú)立思考等方面表現(xiàn)不佳。此外,俄羅斯人的生活作息也與中國(guó)有很大不同,晚上較晚睡覺(jué),白天上課時(shí)間較長(zhǎng),這對(duì)中國(guó)學(xué)生的身心健康也造成了一定影響。

為了幫助學(xué)生盡快融入異國(guó)文化,莫斯科大學(xué)預(yù)科部專(zhuān)門(mén)設(shè)置了俄羅斯文化概論課程,并組織各種文化交流活動(dòng),如參觀(guān)博物館、觀(guān)看俄羅斯電影等。但是,文化差異這一問(wèn)題仍然是中國(guó)學(xué)生在預(yù)科學(xué)習(xí)中需要長(zhǎng)期克服的障礙。

三、學(xué)習(xí)壓力

在莫斯科大學(xué)讀預(yù)科,學(xué)生不僅需要應(yīng)對(duì)語(yǔ)言和文化上的挑戰(zhàn),還面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力。預(yù)科課程設(shè)置相當(dāng)緊密,每天的學(xué)習(xí)任務(wù)量都很大,要求學(xué)生掌握大量的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論概念。同時(shí),由于預(yù)科的錄取競(jìng)爭(zhēng)十分激烈,學(xué)生必須時(shí)刻保持高度的學(xué)習(xí)積極性和努力程度,以確保自己能夠順利進(jìn)入心儀的專(zhuān)業(yè)。

據(jù)統(tǒng)計(jì),每年報(bào)考莫斯科大學(xué)預(yù)科的學(xué)生人數(shù)通常超過(guò)5000人,而實(shí)際錄取名額只有800個(gè)左右。這意味著錄取率不到20%,競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。為了在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出,學(xué)生不僅要在俄語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)課程上取得優(yōu)異成績(jī),還需要在專(zhuān)業(yè)課程和綜合素質(zhì)測(cè)試中表現(xiàn)出色。這種巨大的學(xué)習(xí)壓力,無(wú)疑加大了中國(guó)學(xué)生在預(yù)科階段取得良好成績(jī)的難度。

為了幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力,莫斯科大學(xué)預(yù)科部開(kāi)設(shè)了心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)服務(wù),并組織各類(lèi)文體活動(dòng),以緩解學(xué)生的壓力。但是,對(duì)于大多數(shù)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō),在有限的預(yù)科學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi),掌握大量課程知識(shí)、通過(guò)各種考試關(guān)卡的確是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

四、教學(xué)質(zhì)量

除了學(xué)生自身的困難,教學(xué)質(zhì)量也是影響中國(guó)學(xué)生在莫斯科大學(xué)預(yù)科學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。眾所周知,莫斯科大學(xué)是俄羅斯乃至全世界最頂尖的高等院校之一,其教學(xué)水平和師資力量自然也是一流的。但是,對(duì)于專(zhuān)門(mén)針對(duì)外國(guó)學(xué)生的預(yù)科教育來(lái)說(shuō),教學(xué)質(zhì)量可能存在一些值得關(guān)注的問(wèn)題。

首先,預(yù)科課程的教學(xué)方式可能與俄羅斯本土學(xué)生的教學(xué)有所不同。由于要照顧到語(yǔ)言水平較弱的外國(guó)學(xué)生,預(yù)科教師可能需要采取更加生動(dòng)形象、重視實(shí)踐應(yīng)用的教學(xué)方法。但是,如何在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),又能充分照顧到外國(guó)學(xué)生的特點(diǎn),這對(duì)教師提出了較高的要求。

其次,預(yù)科部的教師團(tuán)隊(duì)可能存在一定的穩(wěn)定性問(wèn)題。由于預(yù)科教育具有一定的臨時(shí)性質(zhì),優(yōu)秀教師往往會(huì)被調(diào)動(dòng)到本科或研究生教育中,導(dǎo)致預(yù)科部師資力量出現(xiàn)一定程度的流動(dòng)。這種情況下,學(xué)生在預(yù)科學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到不同教師教學(xué)風(fēng)格的變化,影響學(xué)習(xí)連貫性。

總的來(lái)說(shuō),盡管莫斯科大學(xué)整體的教學(xué)質(zhì)量一直處于俄羅斯乃至全球的領(lǐng)先地位,但預(yù)科教育在師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)方法改革等方面仍然存在一些值得關(guān)注的問(wèn)題,這也給中國(guó)學(xué)生的預(yù)科學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的不確定性。

五、錄取競(jìng)爭(zhēng)

除了前述的種種困難,在莫斯科大學(xué)讀預(yù)科的最大挑戰(zhàn)可能就是激烈的錄取競(jìng)爭(zhēng)。眾所周知,莫斯科大學(xué)作為俄羅斯頂尖高校,其聲譽(yù)和地位享有很高的國(guó)際聲望。因此,每年報(bào)考該校預(yù)科的學(xué)生人數(shù)大幅超過(guò)實(shí)際錄取名額,競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。

根據(jù)官方數(shù)據(jù),2021年莫斯科大學(xué)預(yù)科的報(bào)考人數(shù)超過(guò)5000人,而實(shí)際錄取名額只有800個(gè)左右,錄取率不到20%。對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō),在如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下能夠獲得錄取資格,無(wú)疑是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。除了需要在各科成績(jī)上表現(xiàn)優(yōu)異,還需要在綜合素質(zhì)測(cè)試、面試等環(huán)節(jié)脫穎而出,這對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)力提出了極高的要求。

為了幫助學(xué)生順利通過(guò)激烈的錄取關(guān)卡,莫斯科大學(xué)預(yù)科部專(zhuān)門(mén)設(shè)置了針對(duì)性的培養(yǎng)方案。除了提供高質(zhì)量的課程教學(xué)外,還組織各類(lèi)模擬考試、面試訓(xùn)練等,最大限度地提高學(xué)生的應(yīng)試能力。但是,即便如此,在如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下,中國(guó)學(xué)生想要順利進(jìn)入莫斯科大學(xué),仍然需要付出艱苦的努力。

總結(jié)

通過(guò)上述分析可以看出,在莫斯科大學(xué)讀預(yù)科確實(shí)存在一定的難度。首先,語(yǔ)言障礙和文化差異給中國(guó)學(xué)生帶來(lái)了巨大的適應(yīng)壓力;其次,緊張的學(xué)習(xí)任務(wù)和激烈的錄取競(jìng)爭(zhēng),也給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn);此外,預(yù)科教學(xué)質(zhì)量方面的一些問(wèn)題,也可能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

但是,只要學(xué)生能夠積極應(yīng)對(duì)這些困難,充分利用學(xué)校提供的各種支持資源,定