俄語(yǔ)預(yù)科學(xué)習(xí)效果不理想
發(fā)布：2024-06-13 20:30:23 分類：留學(xué)知識(shí) 點(diǎn)擊：1000 作者：管理員
俄語(yǔ)預(yù)科沒學(xué)好
摘要
學(xué)習(xí)俄語(yǔ)預(yù)科是很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前的一個(gè)重要準(zhǔn)備階段,但是很多人在這個(gè)過(guò)程中并沒有認(rèn)真對(duì)待,導(dǎo)致最終在大學(xué)期間的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)效果并不理想。本文從多個(gè)角度分析了學(xué)生在俄語(yǔ)預(yù)科階段沒有學(xué)好的原因,包括學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法、對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知錯(cuò)誤、教學(xué)模式不合理以及社會(huì)環(huán)境的影響等,并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施,希望對(duì)有志于學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的同學(xué)有所幫助。
正文
學(xué)習(xí)態(tài)度不端正
很多學(xué)生在進(jìn)入俄語(yǔ)預(yù)科學(xué)習(xí)的時(shí)候,并沒有把它當(dāng)作一個(gè)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)對(duì)待。有的學(xué)生認(rèn)為俄語(yǔ)只是一門選修課,不會(huì)對(duì)自己未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生太大的影響,因此學(xué)習(xí)時(shí)敷衍了事,只求能夠勉強(qiáng)通過(guò)考試就行。還有的學(xué)生把精力更多地放在了其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上,認(rèn)為俄語(yǔ)只是一門輔助性的語(yǔ)言課程,不需要太多的投入。這種學(xué)習(xí)態(tài)度必然會(huì)影響到學(xué)習(xí)效果,導(dǎo)致學(xué)生在后續(xù)的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)中屢遇困難。
要改變這種狀況,首先需要學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,認(rèn)識(shí)到俄語(yǔ)作為一門重要的外語(yǔ),在未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作以及生活中都將發(fā)揮重要作用。學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)調(diào)整心態(tài),把俄語(yǔ)預(yù)科學(xué)習(xí)擺在合理的位置,將其作為一個(gè)不可或缺的學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)認(rèn)真對(duì)待。同時(shí),學(xué)校和家長(zhǎng)也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度,從而為后續(xù)的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法
俄語(yǔ)作為一門陌生的外語(yǔ),其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和發(fā)音規(guī)則與漢語(yǔ)存在很大差異,如果學(xué)生沒有掌握系統(tǒng)有效的學(xué)習(xí)方法,很難在短時(shí)間內(nèi)取得理想的學(xué)習(xí)效果。有的學(xué)生在俄語(yǔ)預(yù)科學(xué)習(xí)中,僅僅停留在死記硬背單詞和句子的階段,缺乏對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的深入理解和靈活應(yīng)用。另外,一些學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)缺乏良好的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),沒有主動(dòng)參與課堂互動(dòng)和課外交流的意識(shí),導(dǎo)致語(yǔ)言運(yùn)用能力較弱。
要解決這一問(wèn)題,首先學(xué)生要主動(dòng)學(xué)習(xí)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)方法,包括語(yǔ)音訓(xùn)練、語(yǔ)法分析、詞匯積累、語(yǔ)言實(shí)踐等多個(gè)方面的訓(xùn)練。同時(shí),學(xué)校的俄語(yǔ)預(yù)科教學(xué)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,學(xué)校還可以組織俄語(yǔ)角、俄語(yǔ)沙龍等活動(dòng),為學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),幫助他們提高俄語(yǔ)應(yīng)用能力。
對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知錯(cuò)誤
有些學(xué)生在學(xué)習(xí)俄語(yǔ)時(shí)存在一些認(rèn)知偏差,比如認(rèn)為俄語(yǔ)就是簡(jiǎn)單的字母替換或者生詞記憶,忽視了語(yǔ)法規(guī)則、語(yǔ)音規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。另外,一些學(xué)生過(guò)于關(guān)注俄語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),如發(fā)音規(guī)則、格變化等,缺乏全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)視野,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果大打折扣。此外,部分學(xué)生對(duì)俄語(yǔ)的難度評(píng)估也存在偏差,過(guò)于樂(lè)觀地認(rèn)為自己很快就能掌握這門語(yǔ)言,結(jié)果在實(shí)際學(xué)習(xí)中屢遭挫折。
要糾正這些認(rèn)知錯(cuò)誤,首先學(xué)生要樹立正確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀,認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要從發(fā)音、詞匯、語(yǔ)法等多個(gè)層面進(jìn)行全面系統(tǒng)的訓(xùn)練。同時(shí),學(xué)校的俄語(yǔ)預(yù)科教學(xué)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)意識(shí),幫助他們正確認(rèn)知俄語(yǔ)的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,客觀評(píng)估自身的學(xué)習(xí)情況,采取針對(duì)性的學(xué)習(xí)方法。只有這樣,學(xué)生才能真正掌握俄語(yǔ)的學(xué)習(xí)之道,提高學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)模式不合理
在俄語(yǔ)預(yù)科的教學(xué)實(shí)踐中,部分學(xué)校的教學(xué)模式存在一些問(wèn)題。有的學(xué)校過(guò)于注重應(yīng)試教育,將教學(xué)重點(diǎn)放在了如何應(yīng)付考試上,忽視了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力培養(yǎng)。另外,一些學(xué)校的教學(xué)方法也比較單一,主要以教師講授為主,缺乏學(xué)生參與互動(dòng)的環(huán)節(jié),難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。此外,有些學(xué)校的師資力量也存在問(wèn)題,俄語(yǔ)教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力參差不齊,難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
要改善這種狀況,首先學(xué)校要調(diào)整教學(xué)理念,摒棄應(yīng)試教育的單一目標(biāo),注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。同時(shí),教師也要積極探索多樣化的教學(xué)方法,采用案例分析、角色扮演、情景模擬等互動(dòng)形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。此外,學(xué)校還要加強(qiáng)對(duì)俄語(yǔ)教師的培訓(xùn)和考核,提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力,為學(xué)生營(yíng)造良好的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。只有這樣,俄語(yǔ)預(yù)科的教學(xué)質(zhì)量才能得到真正的提升。
社會(huì)環(huán)境的影響
學(xué)生的學(xué)習(xí)除了受個(gè)人因素的影響之外,社會(huì)環(huán)境也會(huì)對(duì)其產(chǎn)生一定的影響。在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境中,俄語(yǔ)作為一種較為冷門的外語(yǔ),在很多人的認(rèn)知中并不被重視,甚至被認(rèn)為是一門"無(wú)用"的語(yǔ)言。這種社會(huì)觀念會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,降低他們學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的內(nèi)驅(qū)力。另外,日常生活中也缺乏俄語(yǔ)使用的機(jī)會(huì),學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐,從而影響了語(yǔ)言技能的提升。
要解決這一問(wèn)題,首先需要從社會(huì)層面提高對(duì)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度,讓更多的人認(rèn)識(shí)到俄語(yǔ)在未來(lái)發(fā)展中的重要性。同時(shí),政府和相關(guān)部門也要出臺(tái)相應(yīng)的政策,為俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái),加強(qiáng)俄語(yǔ)在社會(huì)中的應(yīng)用推廣。此外,學(xué)校也要積極與社會(huì)各界合作,為學(xué)生提供更多的俄語(yǔ)實(shí)踐機(jī)會(huì),幫助他們將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的運(yùn)用能力。只有形成良性的社會(huì)環(huán)境,學(xué)生的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情才能真正被激發(fā)。
總結(jié)
俄語(yǔ)作為一門相對(duì)冷門的外語(yǔ),其學(xué)習(xí)難度確實(shí)較大,但只要學(xué)生能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握系統(tǒng)有效的學(xué)習(xí)方法,糾正對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知錯(cuò)誤,同時(shí)學(xué)校和社會(huì)也能提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,相信廣大有志于學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的學(xué)生一定能夠在預(yù)科階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為今后的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用奠定良好的基礎(chǔ)。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問(wèn)、高級(jí)培訓(xùn)講師、顧問(wèn)部總監(jiān)
圣彼得堡國(guó)立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國(guó)立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國(guó)留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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