俄語預(yù)科課程難度較高
發(fā)布：2024-06-13 20:56:13 分類：留學(xué)知識 點(diǎn)擊：1000 作者：管理員
俄語預(yù)科太難
摘要
俄語預(yù)科作為一個培養(yǎng)俄語人才的重要途徑,在當(dāng)前俄羅斯與中國的合作和交往中發(fā)揮著重要作用。然而,俄語預(yù)科學(xué)習(xí)的難度也一直是學(xué)生們關(guān)注的焦點(diǎn)。本文將從多個角度探討俄語預(yù)科學(xué)習(xí)難度的成因,包括語言本身的復(fù)雜性、教學(xué)方式的不足、學(xué)習(xí)環(huán)境的缺乏以及學(xué)生自身的因素,并提出相應(yīng)的解決措施,希望能為相關(guān)領(lǐng)域的研究和實(shí)踐提供一定的參考。
正文
語言本身的復(fù)雜性
俄語作為一種斯拉夫語系的語言,其語法結(jié)構(gòu)、發(fā)音規(guī)則以及詞匯體系都與漢語存在較大差異,這給俄語預(yù)科學(xué)習(xí)帶來了巨大挑戰(zhàn)。俄語的格變化復(fù)雜,名詞、形容詞、代詞、數(shù)詞等都有七種格變,且格變規(guī)則繁瑣,難以掌握。此外,俄語的語序也與漢語存在明顯差異,常常是主語-賓語-動詞的結(jié)構(gòu),這與漢語的主-謂-賓結(jié)構(gòu)大不相同,學(xué)生需要花費(fèi)大量時間和精力來適應(yīng)。再加上俄語發(fā)音的復(fù)雜性,如濁化、軟化等現(xiàn)象,以及豐富的辭匯體系,都使得俄語預(yù)科學(xué)習(xí)難度大大增加。
教學(xué)方式的不足
在俄語預(yù)科教學(xué)中,教師常常采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式,注重語法知識的灌輸,忽視了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。這種教學(xué)方式往往讓學(xué)生感到枯燥乏味,學(xué)習(xí)興趣下降,從而影響了學(xué)習(xí)效果。同時,教師缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的及時反饋和針對性輔導(dǎo),難以及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。此外,教學(xué)資源的匱乏,如優(yōu)質(zhì)的教材、多媒體課件等,也限制了教學(xué)質(zhì)量的提升。
學(xué)習(xí)環(huán)境的缺乏
良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對于俄語預(yù)科學(xué)習(xí)至關(guān)重要。然而,目前大部分俄語預(yù)科學(xué)習(xí)環(huán)境較為單一,缺乏與俄羅斯文化的深入交流和實(shí)踐機(jī)會。學(xué)生主要在課堂上接受俄語知識的灌輸,缺乏沉浸式的語言實(shí)踐機(jī)會,難以培養(yǎng)俄語的實(shí)際運(yùn)用能力。同時,校園內(nèi)缺乏俄語角、俄語沙龍等俄語交流平臺,學(xué)生之間也鮮有俄語交流的機(jī)會,這進(jìn)一步限制了學(xué)生的語言實(shí)踐。
學(xué)生自身的因素
學(xué)生自身的因素也是影響俄語預(yù)科學(xué)習(xí)難度的重要原因之一。首先,大部分學(xué)生的俄語基礎(chǔ)較為薄弱,在進(jìn)入俄語預(yù)科之前,鮮有系統(tǒng)學(xué)習(xí)俄語的經(jīng)歷,這使得他們在預(yù)科學(xué)習(xí)中遇到了較大困難。其次,俄語預(yù)科的學(xué)習(xí)任務(wù)較為繁重,需要學(xué)生投入大量時間和精力,但部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣尚待提升,難以應(yīng)對預(yù)科的學(xué)習(xí)壓力。此外,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足,缺乏對俄語及未來發(fā)展前景的認(rèn)知,從而難以保持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情。
文化差異的影響
文化差異也是造成俄語預(yù)科學(xué)習(xí)難度的重要因素之一。俄羅斯和中國作為兩種完全不同的文化背景,在思維方式、價值觀念、行為習(xí)慣等方面存在較大差異。這些差異會反映在語言的使用和交流中,給學(xué)習(xí)俄語帶來額外的困難。比如,俄羅斯人更加注重集體主義和強(qiáng)調(diào)地位等,而中國學(xué)生更注重個人主義和平等。這些文化差異往往在師生互動、課堂討論等場景中顯現(xiàn),學(xué)生需要花費(fèi)大量時間和精力來理解和適應(yīng)。此外,俄羅斯的社會制度、生活方式等與中國也存在較大差異,這些都需要學(xué)生在學(xué)習(xí)俄語的同時,對俄羅斯文化有深入的了解和認(rèn)知。
總結(jié)
綜上所述,俄語預(yù)科學(xué)習(xí)難度的成因包括:1.語言本身的復(fù)雜性,如格變化、語序差異、發(fā)音規(guī)則等;2.教學(xué)方式的不足,如過于重視語法知識灌輸、缺乏針對性輔導(dǎo)等;3.學(xué)習(xí)環(huán)境的缺乏,如缺乏沉浸式實(shí)踐機(jī)會,交流平臺不足等;4.學(xué)生自身的因素,如基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)動力不足等;5.文化差異的影響,如思維方式、價值觀念等的差異給學(xué)習(xí)帶來的障礙。針對這些問題,需要從改善教學(xué)方式、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境、提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等多個角度入手,共同推動俄語預(yù)科教學(xué)的改革與發(fā)展,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的俄語人才貢獻(xiàn)力量。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)
圣彼得堡國立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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