俄語預科學生疫情期間情況
發(fā)布：2024-06-13 21:14:08 分類：留學知識 點擊：1000 作者：管理員
俄語預科疫情
摘要
自2020年初新冠疫情爆發(fā)以來，俄羅斯高校的俄語預科課程也受到了嚴重影響。本文將從教學模式、師資隊伍、學生學習、資金保障和校園管理等五個角度探討疫情期間俄語預科課程的運行情況及其應對措施。研究發(fā)現(xiàn),俄語預科課程在疫情期間面臨著在線教學質量下降、師資隊伍穩(wěn)定性降低、學生學習效果下滑、經(jīng)費投入不足以及校園生活管理等諸多挑戰(zhàn)。針對這些問題,俄羅斯高校采取了一系列措施,包括優(yōu)化教學模式、加強師資培訓、創(chuàng)新學習方式、加大財政投入,以及完善校園管理等,取得了一定成效。未來,俄羅斯高校需進一步健全疫情應對預案,提高應對能力,確保俄語預科課程穩(wěn)定、有序地開展。
正文
一、教學模式調整
新冠疫情的爆發(fā),迫使俄羅斯高校的俄語預科課程不得不從傳統(tǒng)的面授模式轉向在線授課。這種轉變帶來了諸多挑戰(zhàn)。首先,網(wǎng)絡授課的互動性和教學效果難以與傳統(tǒng)課堂相比。教師很難掌握學生的學習狀況,及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的學習問題。其次,網(wǎng)絡授課需要學生具備一定的自主學習能力和技術操作水平,但俄語預科學生的自學能力普遍較弱,加之部分地區(qū)網(wǎng)絡基礎設施不太完善,這進一步加劇了在線教學質量下降的問題。為應對這些困難,俄羅斯高校采取了一系列措施:一是開發(fā)線上教學資源庫,為學生提供豐富的自主學習素材;二是組織教師進行在線授課培訓,提升其信息化教學能力;三是鼓勵教師采用線上線下混合教學模式,突出學生主體地位,提高教學互動性;四是加強學習過程監(jiān)控,及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的學習問題。通過這些efforts,俄羅斯高校初步穩(wěn)定了疫情期間俄語預科的教學秩序。
二、師資隊伍建設
俄語預科課程的師資隊伍在疫情期間也面臨著嚴峻挑戰(zhàn)。一方面,部分教師由于感染或隔離而無法正常授課,教學任務難以完成;另一方面,在線授課對教師的專業(yè)素質提出了更高要求,需要他們掌握信息技術應用、在線課堂管理等新技能,但現(xiàn)有師資培訓體系無法滿足需求。為穩(wěn)定師資隊伍,俄羅斯高校采取了以下措施:一是建立教師健康檔案,實行動態(tài)監(jiān)測,及時調整教學安排;二是開展線上培訓,提升教師信息化教學能力;三是組建專家團隊,為教師提供教學指導和技術支持;四是完善績效考核機制,對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師予以獎勵,調動教師積極性。通過這些措施,俄語預科師資隊伍的穩(wěn)定性有所改善,教學質量也得到一定保證。
三、學生學習狀況
疫情期間,俄語預科學生的學習狀況也受到了極大影響。首先,由于無法親身到校學習,學生難以保持良好的學習習慣和紀律。部分學生上課時心不在焉,作業(yè)完成情況也較差。其次,在線學習需要一定的學習技能和設備支持,但俄語預科學生的自主學習能力普遍較弱,加之部分地區(qū)經(jīng)濟條件有限,無法保證每個學生都有良好的學習環(huán)境。再次,疫情期間學生的心理健康也受到了一定影響,部分學生出現(xiàn)焦慮、抑郁等情緒問題,嚴重影響了學習效果。為應對這些問題,俄羅斯高校采取了以下措施:一是加強在線學習指導,幫助學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣;二是為經(jīng)濟困難學生提供學習設備支持,確保他們也能順利參與在線教學;三是組織心理咨詢,幫助學生緩解疫情帶來的心理壓力。通過這些努力,俄語預科學生的學習狀況有所改善,但仍需進一步加強。
四、經(jīng)費保障機制
俄語預科課程的運行需要一定的經(jīng)費投入,包括教師薪酬、教學資源購置、校園基礎設施維護等。但新冠疫情給俄羅斯高校的財政預算帶來了很大壓力,經(jīng)費投入不足已成為制約俄語預科課程穩(wěn)定開展的一大障礙。一方面,高校面臨著收支失衡的困境,難以為俄語預科課程提供充足的財政支持;另一方面,國家層面的專項資金投入也較為有限,難以滿足各高校的需求。為應對這一挑戰(zhàn),俄羅斯高校和政府采取了以下措施:一是優(yōu)化資源配置,在有限的經(jīng)費中合理分配,確保教學基本開展;二是爭取社會資金支持,鼓勵社會各界參與俄語預科建設;三是探索收費機制改革,在確保質量的前提下適當增加學費收入;四是加強與政府部門的溝通協(xié)調,爭取更多財政資金投入。通過這些努力,俄語預科的經(jīng)費保障情況有所改善,但仍有待進一步加強。
五、校園管理模式
在疫情防控背景下,俄羅斯高校的校園管理也面臨許多新的挑戰(zhàn)。首先,為應對疫情,高校需要加強校園出入管控、隔離觀察、消毒防疫等工作,這給原有的管理模式帶來了很大沖擊。其次,俄語預科學生大多為外國留學生,他們的居住、餐飲、醫(yī)療等生活需求更加復雜,高校需要采取針對性的管理措施。再者,在線教學的普及也對校園管理提出了新要求,高校需要建立完善的網(wǎng)絡安全保障體系。為此,俄羅斯高校采取了以下應對措施:一是健全疫情防控預案,明確各部門職責分工,提高應急處置能力;二是優(yōu)化校園服務,為留學生提供更周到的生活保障;三是加強網(wǎng)絡安全管理,確保在線教學安全有序開展。通過這些努力,俄語預科的校園管理秩序得以基本穩(wěn)定,為課程順利進行提供了重要保障。
總結
總的來說,新冠疫情給俄羅斯高校的俄語預科課程帶來了諸多挑戰(zhàn),主要體現(xiàn)在以下幾個方面:教學模式受到?jīng)_擊,師資隊伍穩(wěn)定性下降,學生學習狀況惡化,經(jīng)費保障機制不足,校園管理模式亟需調整。為應對這些問題,俄羅斯高校采取了一系列措施,如優(yōu)化教學模式、加強師資培訓、創(chuàng)新學習方式、加大財政投入,以及完善校園管理等,取得了一定成效。但仍需進一步健全疫情應對預案,提高應對能力,確保俄語預科課程穩(wěn)定、有序地開展。未來,俄羅斯高校應繼續(xù)推進教學模式創(chuàng)新,完善師資培養(yǎng)體系,強化學生學習支持,優(yōu)化經(jīng)費保障機制,完善校園管理制度,為俄語預科學生提供更優(yōu)質的教育服務,推動俄語預科課程在疫情背景下的高質量發(fā)展。
湯歆
環(huán)俄留學首席顧問、高級培訓講師、顧問部總監(jiān)
圣彼得堡國立大學教育學學士、社會心理學碩士，2011年圣彼得堡國立大學優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國留學中介行業(yè)領軍人物。
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