俄羅斯預(yù)科學(xué)生在國內(nèi)開展網(wǎng)絡(luò)授課
發(fā)布：2024-06-14 20:51:52 分類：留學(xué)知識 點(diǎn)擊：1000 作者：管理員
俄羅斯預(yù)科在國內(nèi)上網(wǎng)課
摘要
近年來,隨著國內(nèi)高等教育國際化的不斷推進(jìn),越來越多的俄羅斯學(xué)生選擇到中國大學(xué)接受預(yù)科教育。然而,新冠疫情的影響,使得這些俄羅斯預(yù)科學(xué)生不得不改為在國內(nèi)通過網(wǎng)絡(luò)平臺上課。本文從多個(gè)角度探討了俄羅斯預(yù)科在國內(nèi)上網(wǎng)課的現(xiàn)狀和影響。首先分析了這種上網(wǎng)課模式下俄羅斯預(yù)科學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),接著討論了相關(guān)教師面臨的挑戰(zhàn),隨后著重探討了網(wǎng)課對俄羅斯預(yù)科生跨文化交流的影響。最后,文章提出了一些應(yīng)對措施,希望能為俄羅斯預(yù)科網(wǎng)課的改進(jìn)提供建議。
正文
1. 俄羅斯預(yù)科學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)
對于俄羅斯預(yù)科學(xué)生來說,在國內(nèi)通過網(wǎng)絡(luò)平臺上課無疑給他們的學(xué)習(xí)生活帶來了很大的變化。首先,上網(wǎng)課意味著他們無法享受到實(shí)體課堂所帶來的互動(dòng)性和集中注意力的優(yōu)勢。在實(shí)體課堂中,學(xué)生可以與老師和同學(xué)進(jìn)行面對面的交流,老師也能及時(shí)地捕捉到學(xué)生的反饋,從而調(diào)整教學(xué)方式。而在網(wǎng)課模式下,這種及時(shí)互動(dòng)就會大大降低。學(xué)生很難集中精力,容易分心,這就會影響他們的學(xué)習(xí)效果。此外,俄羅斯預(yù)科學(xué)生還普遍反映,網(wǎng)課難以解決一些專業(yè)性較強(qiáng)的問題,需要老師當(dāng)面指導(dǎo)。比如一些實(shí)驗(yàn)操作、繪圖習(xí)題等,在網(wǎng)課中很難得到滿意的解答。總的來說,網(wǎng)課給俄羅斯預(yù)科學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)帶來了不利影響。
2. 教師面臨的挑戰(zhàn)
對于俄羅斯預(yù)科的教師來說,突如其來的網(wǎng)課模式也給他們帶來了不少挑戰(zhàn)。首先是技術(shù)操作方面的問題。許多教師之前鮮有網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn),需要短時(shí)間內(nèi)熟悉各種在線教學(xué)平臺的使用,這對他們來說無疑是一大挑戰(zhàn)。此外,教師還需要學(xué)會如何設(shè)計(jì)適合網(wǎng)課的教學(xué)內(nèi)容和方式,以吸引學(xué)生的注意力。在實(shí)體課堂中,教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué),但在網(wǎng)課中這種靈活性就大大降低了。另外,教師還需要考慮如何評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,因?yàn)樵诰W(wǎng)課中很難進(jìn)行全面的考核?？偟膩碚f,教師不僅要適應(yīng)新的教學(xué)方式,還需要開發(fā)出更加貼合網(wǎng)課特點(diǎn)的教學(xué)策略,這無疑增加了他們的工作負(fù)擔(dān)。
3. 網(wǎng)課對跨文化交流的影響
俄羅斯預(yù)科生在中國學(xué)習(xí),跨文化交流是他們不可或缺的一部分。然而,網(wǎng)課模式下這種跨文化交流受到了一定程度的限制。首先,網(wǎng)課無法為學(xué)生提供豐富的課外活動(dòng),如校園文化活動(dòng)、社交活動(dòng)等,這些活動(dòng)往往能促進(jìn)不同文化背景學(xué)生之間的交流。其次,在線互動(dòng)的局限性使得學(xué)生難以深入了解彼此的文化差異,缺乏身臨其境的感受。再者,網(wǎng)課下學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)機(jī)會也大大減少,這進(jìn)一步限制了跨文化交流的發(fā)生?？偟膩碚f,網(wǎng)課模式在一定程度上阻礙了俄羅斯預(yù)科生的文化融合,不利于他們?nèi)姘l(fā)展。
4. 網(wǎng)課對師生關(guān)系的影響
師生關(guān)系的融洽與否,對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要影響。在網(wǎng)課模式下,師生之間的互動(dòng)和溝通存在一些困難。首先,教師難以及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài),從而無法對癥下藥。其次,教師也很難通過日常交流了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和需求,無法給予貼心的關(guān)懷。再者,網(wǎng)課缺乏面對面的交流,使得師生之間產(chǎn)生一定的疏離感。這種狀況會影響教師對學(xué)生的了解和關(guān)心,同時(shí)也降低了學(xué)生對教師的信任感?？偟膩碚f,網(wǎng)課模式給師生關(guān)系的建立和維系帶來了一定挑戰(zhàn)。
5. 應(yīng)對措施
針對上述俄羅斯預(yù)科網(wǎng)課所面臨的問題,我們可以采取一些措施來改善這一狀況。首先,學(xué)校和教師應(yīng)該加強(qiáng)對網(wǎng)課教學(xué)模式的培訓(xùn)和支持。通過系統(tǒng)的培訓(xùn),教師可以更好地掌握網(wǎng)課的教學(xué)方法和技巧,提高教學(xué)效果。同時(shí),學(xué)校還應(yīng)該為教師配備完善的網(wǎng)課教學(xué)設(shè)備和技術(shù)支持,確保網(wǎng)課順利進(jìn)行。其次,學(xué)?？梢試L試采取線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式,利用線下時(shí)間進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)和實(shí)踐環(huán)節(jié),彌補(bǔ)網(wǎng)課的不足。此外,學(xué)校還應(yīng)該鼓勵(lì)和組織各類網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)造更多的跨文化交流機(jī)會。最后,教師也需要主動(dòng)與學(xué)生保持良好的溝通,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理需求,努力維系師生之間的信任關(guān)系。只有采取綜合措施,才能幫助俄羅斯預(yù)科學(xué)生更好地適應(yīng)網(wǎng)課模式,實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。
總結(jié)
總的來說,新冠疫情導(dǎo)致的俄羅斯預(yù)科網(wǎng)課模式,給學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、教師的教學(xué)、師生關(guān)系以及跨文化交流等方面都帶來了一定的影響和挑戰(zhàn)。學(xué)校和教師需要采取針對性的應(yīng)對措施,包括加強(qiáng)網(wǎng)課教學(xué)培訓(xùn)、嘗試線上線下結(jié)合的教學(xué)模式、組織網(wǎng)絡(luò)文化交流活動(dòng),以及教師主動(dòng)關(guān)注學(xué)生需求等。只有通過這些綜合措施,才能幫助俄羅斯預(yù)科學(xué)生更好地適應(yīng)網(wǎng)課模式,實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)
圣彼得堡國立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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