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          俄羅斯的預(yù)科課程概況

          俄羅斯的預(yù)科是什么

          摘要

          在俄羅斯高等教育體系中,預(yù)科作為一個重要的組成部分,為不同背景的學(xué)生提供了進(jìn)入大學(xué)前的準(zhǔn)備培養(yǎng)。本文將從多個角度探討俄羅斯預(yù)科的內(nèi)涵與特點,分析其在促進(jìn)教育公平、提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力等方面的重要作用。通過對預(yù)科的歷史發(fā)展、課程設(shè)置、招生模式以及教學(xué)特點等方面的深入剖析,希望能夠全面展現(xiàn)俄羅斯預(yù)科教育的整體面貌,為我國高等教育改革提供有益借鑒。

          正文

          一、俄羅斯預(yù)科的歷史發(fā)展

          俄羅斯預(yù)科教育可以追溯到19世紀(jì)中葉。1851年,在俄羅斯帝國首都圣彼得堡,國立大學(xué)首次設(shè)立了預(yù)備部,為來自貧困家庭的學(xué)生提供免費入學(xué)前的培訓(xùn)。此后,隨著社會的進(jìn)步與教育體系的完善,預(yù)科教育逐漸在俄羅斯高等院校中普及。20世紀(jì)初,預(yù)科部門已經(jīng)遍及俄國主要的大學(xué),成為幫助弱勢群體進(jìn)入高等教育的重要渠道。

          20世紀(jì)50年代至80年代,在蘇聯(lián)社會主義制度下,預(yù)科教育的功能進(jìn)一步突顯。為了實現(xiàn)教育資源的合理分配,蘇聯(lián)政府通過預(yù)科為農(nóng)村或少數(shù)民族背景的學(xué)生創(chuàng)造入學(xué)機會,促進(jìn)教育公平。此階段的預(yù)科教育不僅注重基礎(chǔ)知識的補充,還重點培養(yǎng)學(xué)生的政治思想和社會責(zé)任感。

          進(jìn)入21世紀(jì)后,隨著俄羅斯高等教育體系的深入改革,預(yù)科教育也呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢。一方面,預(yù)科的培養(yǎng)目標(biāo)更加注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng),注重啟發(fā)式教學(xué),提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;另一方面,預(yù)科的招生范圍也從內(nèi)地擴展至世界各地,吸引了大量外國學(xué)生前來學(xué)習(xí)??偟膩碚f,俄羅斯預(yù)科教育的歷史發(fā)展經(jīng)歷了從狹隘到廣泛,從單一到多元的變遷過程。

          二、俄羅斯預(yù)科的課程設(shè)置

          俄羅斯預(yù)科的課程設(shè)置具有較強的針對性和靈活性。不同類型的預(yù)科根據(jù)學(xué)生的背景和需求,提供個性化的課程方案。一般來說,預(yù)科課程可以分為以下幾個板塊:

          1. 語言課程:俄語語言基礎(chǔ)課程,包括語音訓(xùn)練、語法學(xué)習(xí)、口語交流等內(nèi)容,幫助學(xué)生提高俄語水平,為后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)奠定語言基礎(chǔ)。
          2. 專業(yè)基礎(chǔ)課程:根據(jù)學(xué)生未來的專業(yè)方向,設(shè)置相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)科課程,如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等,鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識。
          3. 人文素養(yǎng)課程:開設(shè)歷史、文化、藝術(shù)等課程,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。
          4. 技能訓(xùn)練課程:包括計算機應(yīng)用、實驗技能、交流溝通等實踐性課程,提升學(xué)生的綜合技能。
          5. 適應(yīng)性培訓(xùn):針對不同背景的學(xué)生,設(shè)置相應(yīng)的心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等課程,幫助他們盡快適應(yīng)俄羅斯的學(xué)習(xí)生活。

          值得一提的是,俄羅斯預(yù)科還十分重視學(xué)生的個性發(fā)展,鼓勵學(xué)生根據(jù)自身特點和興趣,自主選擇部分課程。這種靈活多樣的課程設(shè)置,不僅有利于提高教學(xué)針對性,也為學(xué)生提供了更多的個性化選擇機會。

          三、俄羅斯預(yù)科的招生模式

          俄羅斯預(yù)科的招生對象主要包括三類:一是來自本國農(nóng)村或貧困家庭的應(yīng)屆高中畢業(yè)生;二是來自俄羅斯少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生;三是來自海外的外國學(xué)生。對于不同的對象,俄羅斯預(yù)科采取了針對性的招生政策和支持措施。

          對于本國貧困家庭學(xué)生,俄羅斯政府為他們提供了全額或部分的學(xué)費減免,并為他們安排住宿等生活補助,切實為他們創(chuàng)造入學(xué)機會。同時,預(yù)科院校還會根據(jù)學(xué)生的家庭經(jīng)濟狀況,為他們量身定制個性化的學(xué)習(xí)計劃。

          對于來自少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生,預(yù)科院校會提供專門的少數(shù)民族語言課程,幫助他們適應(yīng)俄語授課環(huán)境。一些預(yù)科還會派出專門的教師團(tuán)隊,深入少數(shù)民族地區(qū)進(jìn)行招生和輔導(dǎo)工作,確保這些學(xué)生能夠順利進(jìn)入預(yù)科學(xué)習(xí)。

          對于來自海外的外國學(xué)生,俄羅斯高校普遍設(shè)有預(yù)科部,為他們提供語言、文化以及專業(yè)基礎(chǔ)等方面的培養(yǎng)。近年來,隨著俄羅斯高等教育國際化的推進(jìn),越來越多的外國學(xué)生選擇在俄羅斯預(yù)科學(xué)習(xí),為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。

          四、俄羅斯預(yù)科的教學(xué)特點

          俄羅斯預(yù)科的教學(xué)模式具有鮮明的特點,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

          • 理論與實踐相結(jié)合:預(yù)科課程不僅注重理論知識的傳授,更強調(diào)將知識應(yīng)用于實踐。教師會設(shè)計大量的實驗操作、課堂討論、現(xiàn)場參觀等環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐素養(yǎng)。
          • 小班化教學(xué):俄羅斯預(yù)科普遍采取小班制的教學(xué)方式,每班人數(shù)通常在15-20人左右。這種師生比較低的教學(xué)模式,有利于教師因材施教,針對學(xué)生的個體差異采取針對性的教學(xué)策略。
          • 啟發(fā)式教學(xué):預(yù)科教師更多采用啟發(fā)式、探究式的教學(xué)方法,鼓勵學(xué)生主動思考、積極參與,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)新精神。
          • 因材施教:針對不同背景的學(xué)生,預(yù)科教師會制定個性化的教學(xué)計劃。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,重點補充基礎(chǔ)知識;對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生,則注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
          • 導(dǎo)師制:每一位預(yù)科學(xué)生都會被分配一名專門的導(dǎo)師,為他們提供全方位的學(xué)業(yè)指導(dǎo)和生活輔導(dǎo),幫助他們順利完成預(yù)科學(xué)習(xí),為后續(xù)的大學(xué)學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

          可以說,俄羅斯預(yù)科的教學(xué)特點突出了因材施教、注重實踐的教學(xué)理念,切實滿足了不同背景學(xué)生的個性化需求,為他們順利過渡到大學(xué)生活奠定了基礎(chǔ)。

          五、俄羅斯預(yù)科的作用與影響

          俄羅斯預(yù)科教育在促進(jìn)教育公平、提升學(xué)生綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮了重要作用。首先,預(yù)科為來自貧困家庭或偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生創(chuàng)造了進(jìn)入高等教育的機會,大幅提高了教育資源的公平分配。其次,預(yù)科注重學(xué)生的全面發(fā)展,不僅傳授專業(yè)知識,還培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新思維和社會責(zé)任感,大大增強了他們的綜合素質(zhì)。再次,預(yù)科教育的質(zhì)量保證機制,確保了學(xué)生在進(jìn)入正式專業(yè)學(xué)習(xí)之前,能夠掌握扎實的基礎(chǔ)知識和技能。

          總的來說,俄羅斯預(yù)科教育為國家人才培養(yǎng)做出了重要貢獻(xiàn)。一方面,它幫助弱勢群體實現(xiàn)了教育機會的公平,促進(jìn)了社會公平正義的實現(xiàn);另一方面,它培養(yǎng)了大批優(yōu)質(zhì)的后備人才,為俄羅斯經(jīng)濟社會發(fā)展注入了新鮮活力。隨著俄羅斯高等教育國際化進(jìn)程的加快,預(yù)科教育在吸引海外學(xué)生方面也發(fā)揮

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          湯歆

          環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)


          圣彼得堡國立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會心理學(xué)碩士,2011年圣彼得堡國立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生,2017年入圍出國留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。

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